REVISIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE ATRAVES DEL ENFOQUE POR DESCUBRIMIENTO DE LAS CIENCIAS PARA GENERAR EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS

REVISIÓN DE LA PRACTICA DOCENTE ATRAVES DEL  ENFOQUE POR DESCUBRIMIENTO  DE LAS CIENCIAS PARA GENERAR EL INTERÉS DE LOS ALUMNOS

Carmona parra Brenda Estefani

En las ciencias es hoy en día una de las asignaturas más importantes, para nuestro país donde existe una demanda de estudiantes y profesionales más competentes, no solo en cuanto al desarrollo de competencias propias de su ámbito educativo o profesión, sino de aquellas que constituyen herramientas para un desempeño profesional y personal de mayor calidad.

 El lugar donde me encuentro realizando mis practicas docentes es la escuela secundaria “Gabriela Mistral N0 0111”,  es una institución pública, brinda el servicio en ambos turnos, se encuentra ubicada en el centro de Ixtapaluca, escuela de alta demanda social, su matrícula estudiantil es principalmente de la unidades habitacionales de los alrededores.

Cuenta con una matrícula de alumnos en el turno matutino de 848, por aula están ubicados en un rango de 40 a 50 por salón, tiene un total de 50 personas a su servicio, de las cuales 34 son docentes; sus instalaciones son las adecuadas para  la buena estancia de todo el alumnado y el personal al servicio. Refiriéndome en específico en el grupo a trabajar 1ero “D” tiene 47 alumnos, el aula está en condiciones óptimas para dar una  enseñanza buena al alumnado, tiene las suficientes bancas, un escritorio, un pizarrón, ventilación  suficiente, puerta, alumbrado y todo es de concreto.

En relación a la parte  académica de los alumnos del 1 “D”, durante la jornada de observación pude presenciar las diferentes clases de profesores, uno en cada materia, estrategias implementadas para la enseña y aprendizaje, formas de tratar al alumnos, normas, etc. algunas fueron: tradicionales, autoritarias, de varias metodologías, sin embargo los alumnos realizan las actividades de manera forzada, obligada y solo por el interés de una calificación, la  mayoría trata de cumplir con lo que se les pide, material, trabajos, sin poder  obtener un aprendizaje significativo. Teniendo como base todas las observaciones, pude notar, las dificultades que presentaban los alumnos para aprender, es primordial atender el problema del interés y la motivación, para llegar al aprendizaje, lograr las competencias marcadas por el programa y cubrir algunos rubros que nos pide el perfil de egreso de educación básica, ya que con el problema sin atender no lo estaríamos cubriendo.

Para dar una solución a éste problema, trabajé con el enfoque por descubrimiento sustentado en los enfoques para la enseñanza de la ciencia de Pozo (1997), “el descubrimiento asume que, para logar cambios profundos en la mente de los alumnos, no sólo conceptuales sino también actitudinales, es preciso situarles un contexto de actividad similar al de un científico”. (Gil 1993). Logar un aprendizaje significativo y cambiar sus actitudes hacia su aprendizaje es lo que pretendo lograr, teniendo como apoyo a otro autor que me respalde en la parte de la motivación e interés por parte del alumno, para esto retomé a Jesús Alonso Tapia 1997, la motivación son todos los estados y procesos internos que mueven a una persona hacia el inicio, la dirección y el mantenimiento hacia una actividad.

Estimular el deseo de aprender, es la tarea primordial que debemos realizar los docentes, ya que ello va a propiciar que el alumno se esfuerce y dirija sus intereses hacia el logro de sus fines propuestos. Por ello decidí que: la motivación abarca todo el acto educativo. Esto es, tanto la enseñanza como el aprendizaje. (Pérez Gómez Ángel 2006).

El aprendizaje esperado que me otorgó mi titular fue “argumenta la importancia de participar en el cuidado de la biodiversidad, con base en reconocimiento de las principales causas que contribuyen a su perdida y sus consecuencias”, dentro de las actividades que plasmé en mi planeación, las cuales implementaré en el grupo, serán investigaciones tanto de ellos como mías, para que estén involucrados en el tema, diversas dinámicas como el juego de la papa con preguntas, rompecabezas, lecturas individuales y en equipo, organizadores gráficos, imágenes para colorear, la realización de una historieta, actividades diversas con el fin de tener su interés y motivación dentro de las clases; todo los productos realizados se calificarán con una lista de cotejo y una escala estimativa, ubicando el uso adecuado del contenido y la problemática.

La jornada de prácticas fue del 17 al 21 de octubre del presente año; inició mi primer día presentándome y estableciendo el ambiente de trabajo, normas de salón y con el juego de la papa caliente retome conocimientos previos, al final se le dejo investigación del tema para dar inicio a mi enfoque escogido, dentro de este día la dinámica fue buena los alumnos estuvieron interesados durante toda la clase.

El día siguiente se inició la clase cuentionando ¿Cómo se sentían ese día?, posterior mente se le presentaron una imágenes en el pizarrón formando un rompecabezas, tenían que observar e ir resolviendo preguntas con la investigación antes pedida, me sirvió el que los alumnos ya tenían información del tema, todos alimentamos la clase ellos estuvieron interesados y motivados dentro de ella.

Día tres se inició retomando la clase pasada, una vez contextualizados, se les dio a conocer una problemática, sobre factores que afecten a la biodiversidad, y cómo dañan a la humanidad, una vez que ellos escogieron su factor a trabajar, se les pidió que realizaran una hipótesis del problema, no sabían que era lo que le pedía y  tuve que explicar de manera rápida, no entendían la idea de una hipótesis por lo que cambien la actividad a un cuadro de triple entrada donde me ubicaron, factor, causa y consecuencia, fue así donde ellos pudieron realizar la actividad, al término se les pido que trajeran material para que le día siguiente, realizaran la historieta dentro de la clase.

Día cuatro, les solicite que sacaran su información sobre su factor y los materiales para realizar la historieta, esta actividad les entusiasmo mucho ya que les es de su agrado, donde ellos pueden ser creativo, plasmas aprendizajes, y están motivados e interesados ,Garrido 1996, Pág. ,175 describe: “La motivación, es un proceso psicológico que desde el interior impulsa a la acción y determina la realización de actividades y tareas educativas, que contribuye que el alumno participe en ella de forma activa y persistente posibilitando el aprendizaje y la adquisición de conocimientos y destreza y el desarrollo de la competencia.”

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