RUTA CRÍTICA PARA LA IMPLEMENTACION DE LA AUTONOMIA CURRICULAR.

RUTA CRÍTICA  PARA LA IMPLEMENTACION DE LA  AUTONOMIA CURRICULAR.

 ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 42

ACCIONES

fecha

responsables

1-Elaboración de una matriz FODA de cada docente.

5ta sesión. 23 DE FEBRERO DE 2018

Cada docente seguimiento dado por ellos mismos

2.-Los directores analizaran el componente de autonomía curricular en el cte de zona

5ta sesión. 23 DE FEBRERO DE 2018

El supervisor escolar

3.-Valida la matriz FODA

7ma sesión .

Los docentes del consejo

4.-Diseño de la estrategia para identificar los interés y las necesidades educativas de los alumnos

La séptima sesión. 25 DE MAYO DE 2018

Los decentes del cte.

5.-Elaborar el instrumento para identificar los intereses y necesidades de los alumnos.

5 de junio DE 2018

Supervisor y directores

6.- Obtener la cédula de nivel de

Madurez organizacional en la página de la SEP o a través de la aplicación que se hará llegar a la escuela.

7.-Sistematizar la información obtenida

con el FODA, la cédula de nivel y

madurez organizacional, y los intereses y

necesidades de los alumnos, para tomar

decisiones sobre los ámbitos y temas que

son adecuados para formar clubes.

5ta sesión. 23 DE FEBRERO DE 2018

Los docentes

8.-Revisión y selección, en su caso, de

las propuestas educativas de las habilidades y conocimientos de los maestros que impartirán los clubs, acordes a los ámbitos de Autonomía curricular y registro de las propuestas

que se adaptan al contexto de la  escuela.

Octava sesión 29 de junio de 2018

Los integrantes del CTE

9.-Diseño de la oferta educativa

propia correspondiente a los ámbitos de Autonomía curricular que la escuela decide implementar.

5ta sesión

Los docentes

10.-Aplicación del  instrumento para identificar los intereses y necesidades de los alumnos.

25 al 28  de junio

La dirección y los diversos maestros.

11.-Reunión con padres de familia y/o

tutores para compartir la información relativa a la Autonomía curricular.

Martes 10 de julio de 2018

El director y los docentes.

12.-Elaboración de los horarios.

5ta sesión primer bosquejo.

La dirección

13.-Inicio de ciclo escolar

24 de agosto del 2018

Toda la comunidad educativa

cuadrante

acciones

Condiciones favorables con que cuenta la escuela

Dificultades que pueden presentarse.

Fortalezas

DOCENTES: Tenemos un docente de tecnología que tiene 24 horas, y como las horas de tecnología van a desaparecer él tiene todo el tiempo para dedicarlo al proyecto de  aprendizajes curriculares.

Alumnos: Los alumnos están interesados porque escuchan que se relaciona con deportes, porque les dijimos que ahora tendrán la oportunidad de pertenecer a un   club que más les convenga de acuerdo a sus intereses.

Maestros: Todos los maestros están comprometidos en la aplicación de las actividades.

Gestión: Tenemos un plantel donde se podría crear espacios para las actividades.

Se cuenta con el equipo de cómputo

Se cuenta con el servicio públicos básicos.

Cuenta con un espacio suficiente

Cuenta con un espacio recreativo

Los docentes cuentan con las disposiciones de apoyar con las actividades a realizar.

Tenemos un espacio suficiente para realizar varias actividades.

Pero no tenemos internet completo.

No contamos con los materiales necesarios para realizar las actividades.

Ninguna

Que los padres de familia no apoyen.

Que el sistema no apoye en la construcción de las instalaciones.

No tenemos el servicio de mantenimiento por parte de la secretaria de educación.

Oportunidades

DOCENTE: Disposición por parte de todos los docentes.

 De acuerdo a nuestro contexto solamente tenemos un docente que va a impartir los clubes y no lo podrá hacer simultáneo.

Alumnos: el 90% de los alumnos cuenta con el programa de PROSPERA.

Tenemos un alto índice de asistencia en alumnos y maestros

Debilidades

PADRES DE FAMILIA: El 30% de los  padres de familia  no asisten a las juntas o cuando son convocados.

INFRAESTRUCTURA: Tenemos una infraestructura limitada

Alumnos: La falta de comprensión lectora.

La práctica de los valores dentro de la familia y la escuela.

Falta de material bibliográfico.

No se cuenta  con un servicio de internet adecuado para realizar todas las actividades de investigación.

Amenazas

PADRES DE FAMILIA. Algunos alumnos vienen de familias disfuncionales y tienen mala actitud y los papas no pueden controlarlos.

La falta de apoyo e interés por parte de los padres por la educación de sus hijos.

La falta de seguimiento de los aprendizajes en los hogares sobre las actividades didácticas de sus hijos.

ALUMNOS: Algunos alumnos se casan durante su estancia en la escuela y no hay forma de impedirlo.

REFOMA EDUCATIVA: Estamos a meses de implementar el nuevo modelo y aun no conocemos muchas cosas de la reforma.