Realizar un cuadro comparativo donde se evidencie las fortalezas y debilidades de cada modelo pedagógico.

Actividad a realizar.

Realizar un cuadro comparativo donde se evidencie las fortalezas y debilidades de cada modelo pedagógico.

MODELO PEDAGOGICO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Modelo Pedagógico Tradicional • Hay un desarrollo de habilidades memorísticas de disciplina y normas.

• Se maneja la calificación cuantitativa y cualitativa.

• Existen normas que se deben cumplir para alcanzar objetivos de aprendizaje.

• Pruebas diagnósticas.

• Los estudiantes le dan buen uso a las herramientas de comunicación.  Considero que el alumno va a limitar su desarrollo cognitivo, porque se va a conformar con solo lo que le enseñe el maestro.

 Los alumnos se vuelven muy tranquilos y relajados en el estudio porque no tienen el sentido de pertenencia con sus obligaciones.

 Los maestros tienden abstenerse si el alumno ha captado sus conocimientos o no y si un alumno no aprueba se defienden diciendo que es el alumno que no quiere estudiar.

Modelo Pedagógico

Romántico • El niño desarrolla sus propias cualidades, habilidades y espontaneidad.

• Los conocimientos son auténticos.

• Se acopla a su propia técnica.

• Se respeta su creatividad y curiosidad sin interrumpir su proceso de formación, con las decisiones de los adultos o maestros.

• El maestro se convierte en un amigo o compañero del alumno que lo apoya en su libre expresión y desarrollo del alumno.  Los alumnos no manejan un currículum básico y puede presentarse indisciplina.

 Sin el manejo de una programación los alumnos pueden perder el enfoque temático.

Modelo Pedagógico

Conductista • Investiga y transmite su entendimiento de forma planeada y organizada.

• A diferencia del modelo pedagógico tradicional el alumno no es un observador desinteresado, si no él es muy recursivo busca sus propias soluciones a los ejercicios planteados.

• El maestro desarrolla objetivos específicos para que el alumno los logre resolver.

• Los hábitos de estudios se basan en la memorización, ejercitación y razonamiento.  El alumno cambia de conducta solo por el interés de ganarse el premio y no actúa por convicción.

 Se puede condicionar al alumno a realizar actividades previamente definidas.

 La enseñanza se desarrolla como un programa de contingencias de refuerzos que cambian la conducta de los alumnos.

 Énfasis en la motivación superficial.

Modelo Pedagógico

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