Realizar una dinámica de integración, un canto, ronda o juego.

Semana del

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIÓN

TEMAS DE REFLEXIÓN

TEMA DE LA SESIÓN

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

- Correspondencia grafofonética.

- Correspondencia entre oralidad y escritura.

- Valor sonoro convencional.

Nuestro nombre.

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO

Realizar una actividad de integración grupal.

Llevar al grupo a un recorrido por la escuela para conocer la ubicación de algunos lugares.

DESARROLLO

Realizar una dinámica de integración, un canto, ronda o juego.

Mencionar su nombre a los alumnos, así como algunas cosas que lo caracterizan. (Gustos, datos, etc.)

Leer las tarjetas con los nombres de los niños y niñas, para que cada alumno que escuche su nombre pase por ella.

Indicar que observen detenidamente cómo se escribe su nombre.

Pedir que copien su nombre en el cuaderno.

CIERRE

Recoger las tarjetas de una fila de alumnos y colocarlas en un lugar visible e indicar a los alumnos de esa fila que pasen en orden a elegir la tarjeta que tiene escrito su nombre.

Realizar la actividad con todas las filas, una por una.

Recoger nuevamente las tarjetas de los alumnos pero ahora de todo el grupo y colocarlas en un lugar visible.

Indicar a los alumnos que pasen a elegir la tarjeta que tiene escrito su nombre.

Explicar que en los días subsecuentes, este proceso se usará como pase de lista, conforme los alumnos vayan llegando deberán tomar la tarjeta con su nombre.

Pedir como tarea que practiquen la escritura de su nombre completo y que realicen algunos ejercicios de caligrafía.

RECURSO.- Ejercicio.

CRITERIO.- Identifican la tarjeta que tiene escrito su nombre.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Tarjetas con los nombres de los alumnos.

Ejercicios de caligrafía.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 8

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIÓN

TEMAS DE REFLEXIÓN

TEMA DE LA SESIÓN

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

- Correspondencia grafofonética.

- Correspondencia entre oralidad y escritura.

- Valor sonoro convencional.

Letras, números y signos.

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO

Revisar que los alumnos hayan tomado la tarjeta con su nombre.

Pedir que observen el lugar donde estaban ubicadas las tarjetas con todos los nombres, en caso de que haya tarjetas sin recoger, preguntar ¿Cuál es el nombre del alumno que no ha tomado su tarjeta?, ¿Aún no llega?

DESARROLLO

Explicar que para comunicarnos podemos usar el lenguaje oral, lo que decimos, pero también se usa la escritura para comunicar información.

Comentar que para los nombres y muchas otras palabras usamos las letras y señalarlas en el alfabeto, en grupo recitar las letras del alfabeto.

Explicar que existen otros signos para comunicar información, como los números, señalar y recitar los números del 1 al 10.

Comentar que además de lo anterior también usamos otros símbolos que no son ni letras ni números. Mostrar ejemplos.

CIERRE

Entregar hoja para que clasifiquen signos letras y números.

Indicar que recorten y peguen letras, números y símbolos en el lugar correspondiente (en el cuaderno)

Pedir como tarea que busquen en medios impresos, palabras, números y símbolos, los recorten y los peguen en su cuaderno, también que realicen ejercicios de caligrafía.

RECURSO.- Ejercicio. 

CRITERIO.- Identifican y clasifican letras, números y signos.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Hoja con letras, números y signos para que los clasifiquen.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 8

APRENDIZAJES ESPERADOS

PRODUCCIÓN

TEMAS DE REFLEXIÓN

TEMA DE LA SESIÓN

Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.

CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA

- Correspondencia grafofonética.

- Correspondencia entre oralidad y escritura.

- Valor sonoro convencional.

Nombres que inician igual.

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO

Pedir que se pongan de pie y observen las letras con las que se forma su nombre.

DESARROLLO

Indicar que se muevan por el salón y busquen el nombre de otro compañero o compañera que inicie con la misma letra que el suyo y que al encontrarlo permanezcan reunidos. Si quedan alumnos solos pedirles que se reúnan con otros que no hayan encontrado pares.

Indicar que platiquen con sus compañeros cuál es su nombre, cómo es su nombre completo, dónde viven y qué es lo que más les gusta.

Escribir o mostrar la letra A y preguntar: ¿Quién tiene un nombre que empiece con esta letra?, ¿Es una letra, número o símbolo?

Pedir que digan el nombre que empieza con A y escribirlo en el pizarrón.

Preguntar ¿Hay otro nombre que empieza con la misma letra? Escribir el nombre que digan. Si no hay otro nombre en el salón preguntar, ¿Conocen otro nombre que empiece con el mismo sonido?, ¿Cuál?, ¿Qué palabra empieza con el mismo sonido que los nombres que mencionaron?

Escribir las palabras que alumnos mencionen y pedir que las copien en su cuaderno.

Explicar que hay letras mayúsculas y letras minúsculas, los nombres de personas y de lugares se escriben con mayúscula.

Mostrar ejemplos del uso de la A,a en varias palabras.

Entregar texto breve y realizar la lectura, pedir que marquen en el texto las palabras que tengan la letra a.

CIERRE

Entregar ejercicio de la letra A,a e indicar que los realicen.

Pedir que escriban los nombres de los alumnos que se reunieron.

Mencionar que de tarea deberán buscar, recortar y pegar en su cuaderno palabras que inicien con la letra a. Recordar la importancia de que sea el alumno quien realice la búsqueda e identificación.

Pedir también como tarea que realicen ejercicios de caligrafía.

RECURSO.- Búsqueda de nombres que comienzan con la misma letra.

CRITERIO.- Identifican compañeros que tienen un nombres que inicia con la misma letra.

RECURSO.- Texto.

CRITERIO.- Identifican y señalan palabras que tienen a.

RECURSOS DIDÁCTICOS

Referentes.

Textos breves.

Ejercicios de la letra A,a.

PÁGINAS DEL LIBRO DEL ALUMNO.- 8