Recursos de aprendizaje

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo

División de Docencia

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SÉPTIMA MÓDULO: II

ALUMNO DOCENTE: INSTRUCTOR:

Clave:LLM_ac10 Número de actividad: DIEZ Fecha:

Titulo de la Actividad:Recursos de aprendizaje

Propósito:Describir distintas herramientas y recursos web 2.0 como recursos educativos.

Forma de trabajo:Individual ( x ) Grupal ( ) Integrantes del equipo:

Fundamentación Teórica:

Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades

El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de las TIC en la educación escolar a partir de una revisión de los estudios sobre la incorporación de estas tecnologías (ordenadores, dispositivos y redes digitales) a la educación y de sus efectos sobre los procesos de enseñanza y aprendizaje.

El impacto de las TIC en la educación: discursos y expectativas

Sobre los usos de las TIC en los centros educativos y en las aulas

Herramientas tecnológicas y prácticas educativas: del diseño al uso

- Las aplicaciones de software informáticoy telemático

-diseño pedagógico o instruccional,

Hacia una tipología de los usos de la TIC en la educación formal

Nociones básicas alrededor de la Web 2.0.

Intercreatividad y Web 2.0.

La construcción de un cerebro digital planetario

Mapa de aplicaciones. Una taxonomía comentada.

Un esbozo de ideas críticas sobre la Web 2.0.

Por Hugo Pardo Kuklinski

Aprendizaje colaborativo.

Nuevos modelos para usos educativos.

Por Cristóbal Cobo Romaní

Mobile devicesy aplicaciones Web 2.0.

La Sociedad en red móvil.

Por Hugo Pardo Kuklinski

Desarrollo:

1. Lea a Cobo Cristóbal y Pardo Hugo, Planeta Web 2.0. Inteligencia colectiva o medios fastfood, págs. 61-88 y a Coll, César, Aprender y enseñar con las TIC: expectativas, realidad y potencialidades.

2. Elabore fichas descriptivas de al menos tres herramientas por categoría que proponen los autores. Cada ficha debe describir la herramienta o el recurso: nombre, categoría a la que pertenece y sistema de clasificación utilizado; en qué consiste, características, requisitos o condiciones de instalación y/o uso una imagen representativa y proponer ejemplos educativos de uso. Las fichas las subirá en un foro que habilitará para que las comparta con sus compañeros.

Mapa de aplicaciones. Una taxonomía comentada

Por Cristóbal Cobo RomaníFicha descriptiva 1

Descripción de la herramienta: La idea de los “contenidos generados por el usuario” (CGU) traducción de user-generatedcontents, se refiere a aquella información producida por cualquier usuario de Interneten espacios virtuales de alta visibilidad sin requerir conocimientos tecnológicos avanzados.

Nombre: Contenidos

Categoría a la que pertenece: La estructura propuesta que busca ordenar la Web 2.0 en cuatro líneas fundamentales

Sistema de calificación utilizado:Esto hace referencia a una evolución desde la etapa en que los cibernautas consumen contenidos creados por personas con ciertos privilegios (acceso a plataformas tecnológicas, experiencia en programación, etc.) hacia una fase en que los contenidos se generan por usuarios, quienes sólo necesitan una computadora, conectividad y conocimientos básicos en el uso de la Red.

En que consiste:Este proyecto, bajo la filosofía de la Web 2.0, ofrece a los espectadores la posibilidad de producir contenidos audiovisuales (ViewerCreated Content) con una duración entre 5 segundos y 15 minutos. Luego, la audiencia selecciona los más populares, que son transmitidos por Internet. Ésta es una iniciativa similar a los periódicos ciudadanos en la Red, como El Morrocotudo1

Características:

-se potencian al combinarse con otras herramientas tecnológicas, tal como se señala en el último capítulo donde se analiza la convergencia entre mobiledevicesy aplicaciones Web 2.0.“Hay 2.200 millones de teléfonos GSM13 y 3G14 activos en el mundo;1.100 millones de usuarios de Internet.

- Se cumple la frase “soy el medio, soy el mensaje” y los usuarios se convierten en creadores de un medio de comunicación personal (media me) donde prima el deseo de expresarse y/o compartir conocimiento16. Por ejemplo, el universo de las blog está basado en la idea de que cualquiera puede escribir en línea y construir un espacio conversacional que contribuya a reforzar las relaciones sociales.

Requisitos o condiciones de instalación:Por ejemplo, es interesante el caso de Reuters7 y Yahoo! (en su sección, YouWitnessNews8), compañías que han entendido este fenómeno como una fuente de noticias y de participación ciudadana, lo cual favorece la construcción social de los contenidos mediáticos.

Esto se hizo evidente el 11 de Septiembre del 2001 cuando las imágenes de los testigos presenciales fueron transmitidas por las grandes cadenas. Estos cambios hoy se perfilan como un modelo de negocio y una innovadora arquitectura para el periodismo (Hansell,2006).

Por Cristóbal Cobo Romaní

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