Referentes Para La Evaluación

• ¿Cómo se entiende el significado de descriptor de logro en el concepto de estándar?

Definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes

esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto.

• ¿Cómo se entiende el concepto de indicador de logro en la definición de aprendizaje esperado?

Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

A partir del grado que atienden, identifiquen los estándares curriculares que les corresponden y regístrenlos en un cuadro de doble entrada.

Aprendizaje esperado Estándar curricular de acuerdo al periodo.

Aprendizaje esperado Estándar curricular de acuerdo al periodo.

BLOQUE I

• Identifica palabras que inician con la misma letra de su nombre.• Utiliza el orden alfabético.• Anticipa el contenido de un texto a partir de la información que le proporcionan títulos e ilustraciones.• Establece correspondencias entre escritura y oralidad al leer palabras y frases.• Escribe títulos de cuentos.• Identifica la función de los reglamentos.• Identifica letras conocidas para anticipar el contenido de un texto.• Identifica las letras para escribir palabras determinadas.• Expone su opinión y escucha las de sus compañeros.

BLOQUE II

• Utiliza las tablas como recurso para ordenar información.• Identifica las diferencias entre texto y tabla.• Interpreta datos contenidos en una tabla (con ayuda del docente).• Identifica las letras pertinentes para escribir palabras determinadas.• Argumenta sus criterios al elegir y recomendar un cuento.• Anticipa los temas y el contenido de un cuento a partir de las ilustraciones y los títulos.• Identifica reiteraciones innecesarias y faltas de concordancia al producir un texto colectivo.• Anticipa el contenido de una noticia a partir de sus elementos gráficos.• Identifica las letras pertinentes para escribir y leer frases y palabras determinadas.• Identifica información en noticias, con un propósito específico

BLOQUE III

• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.• Discrimina información a partir de un propósito definido.• Escribe notas para comunicar información.• Identifica la función y características de la rima.• Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.• Interpreta el significado de canciones.• Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.• Identifica las palabras para escribir frases determinadas de manera convencional.• Recupera datos e ilustraciones necesarios para integrarlos en un anuncio clasificado.

BLOQUE IV

• Resume información sobre un tema.• Elabora preguntas para recabar información sobre un tema específico.• Localiza en el texto información específica.• Conoce el formato de las fichas informativas.• Recupera la estructura de un cuento al reescribirlo.• Adapta el lenguaje para ser escrito.• Identifica

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