Reflexión sobre el deporte educativo.

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Reflexión sobre el deporte educativo

¿Qué características crees que debe cumplir el deporte en el ámbito de la Educación Física y en la Educación Primaria para que pueda ser considerado educativo? Al responder, ten en cuenta que la extensión máxima es de dos folios.

        El deporte es una disciplina fundamental en lo social y cultural. Genera referentes para los niños, ídolos, y expectativas a veces poco realistas que llevan a una imagen de competitividad, sacrificio o elitismo.  Trasladar a las aulas esta disciplina permite enfocarla desde un punto de vista nuevo, donde descubran los beneficios de practicar deporte desde un enfoque y unos valores más saludables y que fomenten la educación integral del niño.

        Para hacerlo bien debemos asegurarnos de que el deporte no se convierta en un fin, sino en un medio educativo. No priman pues las técnicas, las reglas, ni la victoria, si no el proceso en sí de ejecución a través de la colaboración, el compañerismo, el trabajo en equipo, el cuidado del cuerpo, la salud desde el equilibrio y el desarrollo psico-motor.

        Las características por tanto para lograr un enfoque educativo del deporte son:

• Carácter abierto a todos los participantes sin ningún tipo de discriminación por sexo, edad, nivel, o cualquier otro motivo.
• Definición de objetivos, contenidos y métodos pedagógicos que persigan la educación integral del niño y no solo de carácter motriz. Deberán cubrir tanto aspectos físico-motrices como psicosociales, teniendo en cuenta las dimensiones afectivas y cognitivas.
• Fomentar una actitud positiva a la práctica del deporte.
• Despertar y desarrollar el espíritu crítico en relación a prácticas deportivas desde el punto de vista mediático y de la práctica deportivas de élite (dopping, sacrificio hasta el punto del desequilibrio emocional-social, vigorexia, etc.)
• Crear hábitos y rutinas desde un punto de vista de higiene y salud.
• Permitir que se creen lazos de compañerismo, cooperación, trabajo en equipo e interdependencia positiva. Evitar un enfoque competitivo.
• Fomentar la coordinación entre los distintos agentes implicados en la educación (padres, escuela y comunidad) para lograr que este enfoque no-competitivo cale entre los alumnos.
• Evitar la profesionalización y el foco en la técnica en su práctica, primando su carácter lúdico y educativo. Su finalidad no serán los resultados, sino otros valores educativos intrínsecos a la actividad.
• Introducir las técnicas desde su contexto y la necesidad práctica, y no de forma sistematizada e incoherente.
• Mejorar la metacognición del alumno desde el fomento de su auto-observación, autocontrol y autoevaluación.
• Permitir que el niño explore su capacidad de control,planificación y organización de prácticas y estrategias durante la práctica deportiva.
• Fomentar la flexibilidad y adaptabilidad del niño a través de la práctica de distintos deportes, y desde distintas posiciones.
• Superación de retos y logro de éxitos que aumenten la motivación.
• Mejorar la capacidad de toma de decisiones a través de su práctica.

        En definitiva, el deporte educativo permite explorar todas las dimensiones del niño, adaptándose perfectamente el enfoque constructivista de la educación que pretende formarlo como un ser integral.

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