Relaciones Docentes

Antes de desarrollar las relaciones docente – alumno, docente – institución y la relación institución – comunidad, o entre los actores de una institución educativa, quiero pues, primero definir de manera muy personal los términos Relación, Docente y alumno consecutivamente. Por el primero se entiende como una correspondencia y trato de una persona con otra, por el segundo, se refiere a la persona quien guía y enseña una formación educativa y por Alumno es aquel individuo quien aprende y construye sus .propios conocimientos con la ayuda del docente.

Ahora bien, en la relación docente - alumno, la vocación, el amor, el respeto y por ende la comunicación por el arte de enseñar, lógicamente es en principio, el deber ser del docente con respecto al estudiante, debe de haber auto respeto, donde el docente se gana a sus alumnos si los enseña y se hace respetar, si crea estrategias adecuadas que produzcan interés y llegue al logro de los objetivos con una máxima eficiencia y eficacia.

La transmisión de los conocimientos por parte del docente debe ser de la mejor manera, implementando métodos de conocimiento mecanicista social, humanistas o los dos juntos, usando teorías, métodos de estudio y creando estrategias adecuadas que guíen el conocimiento con la máxima eficacia y eficiencia, que produzca un acto didáctico de comunicación funcional donde el estudiante manifieste lo aprendido y el docente adquiera responsabilidad en todo momento del control social y de lo que pasa en el salón de clases. Es un sistema de relación interactiva si se quiere, donde ambos, tanto el docente como el estudiante interactúan entre si, visualizando así el acto didáctico o la comunicación funcional de retroalimentación de la enseñanza el cual es el rol de la didáctica.

INTERPRETACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS DE LA RELACION DOCENTE ALUMNO (caso1).

Para registrar la interacción docente-alumno se realizaron cuatro observaciones, en las cuales se tomo en cuenta varios aspectos de esta interacción como son:

A) Características personales del docente: En la observación se evidencio una limitación del profesor para dar soluciones a interrogantes que surgieron dentro de clase, sin embargo estas interrogantes no pertenecían al contexto académico como tal, sino más bien al desarrollo personal de los alumnos dejando a los mismos sin una solución inmediata, la actitud manifestada por el profesor fue de poca comprensión, se evidencio poca flexibilidad y tolerancia características que se observaron al momento de por ejemplo al momento de conceder permisos para salir de clase.

A pesar de ello el profesor al iniciar la clase realiza una introducción a la misma con la finalidad de identificar expectativas intereses de los alumnos, para darle respuesta y enlazarlos con el contenido a impartir, en cuanto su actitud personal, aunque el profesor es

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