República bolivariana de Venezuela

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Ministerio del poder popular para la educación

Universidad pedagógica experimental libertador

Instituto pedagógico de Miranda

“José Manuel Siso Martínez”

Especialidad: integral

Periodo académico: 2011-I

Curso: Metodología-II

Facilitador: Bachiller:

Prof. Rene Delgado Torres Yonaly

C.I: 18.972.275

Nueva Cúa, julio de 2011

PROYECTO DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACIÓN PRIMARIA

DOCENTE: Yonaly A. Torres L. GRADO: 4to SECCION: A TURNO: Mañana AÑO ESCOLAR: 2010-2011

TITULO DEL PROYECTO: PLANTAS PARA DECORAR “MI COMUNIDAD”

PROPOSITO

Lograr que alumnos sensibilicen a la comunidad a través de las diversas propagaciones de plantas y de la realización de avisos con mensajes reflexivos, que transmitan el deber de cada ciudadano de cuidar y proteger el medio ambiente que les rodea, fortaleciendo así los valores de paz, amor, respeto, tolerancia, cooperación, socialización, entre otros. Con el objetivo de conseguir que la comunidad ubicada frente a la escuela, tenga un ambiente con áreas verdes, que sea agradable para la convivencia social y que sirva como ejemplo para todas las comunidades

DURACION: 10 Días

AREAS ACADEMICAS: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias de la Naturaleza y Tecnología, Ciencias Sociales, Educación Estética, y Educación Física.

CONTENIDOS

EJES TRANSVERSALES

EJES DIMENSIONES ALCANCES

LENGUAJE

COMUNICACIÓN (X)

PRODUCCIÓN (X)

COMPRENSIÓN (X)

 Respete las normas y valores inherentes al intercambio comunicativo en la familia la escuela y la comunidad.

 Aprecie la literatura como un valor estético que representa un saber y un pensar social.

 Exprese interés por la producción de textos orales y escritos coherentemente organizados.

 Valore sus capacidades personales para crear textos orales y escritos

 Tome conciencia de los procesos de la composición escrita.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

PENSAMIENTO LÓGICO (X)

PENSAMIENTO AFECTIVO (X)

 Profundice conocimientos en la comprensión de una situación global Secuencie eventos.

 Considere los puntos de vista de otros.

 Establezca prioridades básicas.

VALORES RESPETO POR LA VIDA (X)

SOLIDARIDAD (X)

CONVIVENCIA (X)

HONESTIDAD (X)

IDENTIDAD NACIONAL (X)

PERSEVERANCIA (X)

CIUDADANÍA(*) (X)

RESPONSABILIDAD(*) (X)  Se acepte y se respete a si mismo para aceptar y respetar a los demás.

 Aprecie y respete los recursos que brinda la naturaleza.

 Sea autónomo en su actuación.

 Emita juicios críticos.

 Acepten las críticas que le hacen.

 Colabore en la conservación del ecosistema.

 Manifieste sentimientos de amor hacia la naturaleza y a los seres humanos de su entorno y de la sociedad en la cual vive.

TRABAJO

VALORACIÓN DEL TRABAJO (X)

CALIDAD Y PRODUCTIVIDAD (X)

 Valore el trabajo del entorno familiar escolar y comunitario

 Valore las ventajas del trabajo cooperativo, para adquirir y producir conocimientos.

 Estimule su capacidad creadora como factor importante para la reconstrucción del país.

 Reconozca la presencia del trabajo en todas las actividades humanas.

AMBIENTE DINÁMICA DEL AMBIENTE (X)

VALORES AMBIENTALES (X)

AMBIENTE Y PARTICIPACIÓN

CIUDADANA (X)

 Lograr la sensibilización con las realidades ambientales, a través de los diversos valores existentes

CONTENIDOS

AREA: Lengua y Literatura

BLOQUES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES

 Reflexiones sobre la lengua

Signos de puntuación.

Utilización adecuada de los signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, exclamación, interrogación, paréntesis.

Respeto por las normas y convenciones de la lengua.

Utiliza adecuadamente elementos normativos de la lengua.

Reconoce y usa donde corresponden los signos de puntuación: coma, punto y seguido, punto y aparte, dos puntos, exclamación, interrogación, paréntesis.

 El mundo de la imaginación

Textos narrativos: el cuento, la fábula.

 Lectura comprensiva de textos literarios de estructura narrativa: cuentos, cuentos folclóricos y relatos de tradición oral.

 Lectura comprensiva de fábulas diversas y relación de los valores presentes en ellas con situaciones de la vida cotidiana.

 Creación de historias imaginarias a partir de relatos leídos o situaciones vividas.  Interacción valorativa con manifestaciones literarias de la cultura popular que conforman parte de su patrimonio y le permiten fortalecer su identidad nacional.

 Respeto y valoración por las creaciones propias y de sus semejantes Reconoce la literatura como fuente de recreación, de goce estético, de valoración de su acervo cultural y de desarrollo de sus posibilidades creativas e imaginativas  Identifica secuencias, ambientes y personajes en textos narrativos.

 Lee fábulas, cuentos y poemas.

CONTENIDOS

AREA: Matemática

BLOQUES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES

 Geometría

Polígonos

 Comparación y clasificación de polígonos en cóncavos y convexos.

 Comparación y clasificación de polígonos atendiendo al número de lados. Uso adecuado de los términos: triángulo, cuadrilátero, pentágono, hexágono, heptágono, octógono.

 Reconocimiento de polígonos regulares e irregulares.

Interés por los elementos geométricos como instrumentos útiles para la mejor comprensión del espacio y sus formas.

Reconoce y construye figuras, cuerpos geométricos y sus elementos usando los instrumentos de dibujo y los materiales disponibles en su entorno.

 Identifica los distintos polígonos y sus elementos.

 Reconoce

Polígonos regulares, cóncavos o convexos.

 Números

Fracciones (números fraccionarios)

Representación gráfica de fracciones (menores, iguales o mayores que la unidad). Asociación del lenguaje verbal con la escritura de una fracción. Reconocimiento de la utilidad de la matemática en la vida cotidiana, aplicando los conocimientos adquiridos a situaciones concretas.

Utiliza los números naturales, los números decimales y las fracciones para nombrar, contar, ordenar o medir.

Determina la cantidad que representa una fracción de un número natural.

CONTENIDOS

AREA: Ciencias de la Naturaleza y Tecnología

BLOQUES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES COMPETENCIAS INDICADORES

 La tierra y el universo

 Energía

 Diversidad de formas y de transformaciones de energía.

 Identificación

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