Requisitos Psicología canina

Psicología canina estudia comportamiento del perro doméstico, modificación de conducta y métodos para lograrlo

Perronalidad

1. Permisibilidad: Permiso

2. Impulsividad: Tiempo mínimo de reacción, efervescente

3. Independencia: Anda solo

4. Resistencia a la frustración: Depende del grado de atracción por el objeto

5. Curiosidad: Cuarto cuadriculado

6. Dependencia: Lo traes encima

7. Nerviosismo: Reacción explosiva

8. Frialdad: Demasiado estable

9. Coraje: Sobreponerse a estímulos (-)

Aprendizaje Cambio relativamente permanente del comportamiento (reforzado), resultado de práctica.

Umbral de excitación Cantidad de presión o fuerza que se requiere para transmitir el estímulo al cerebro, capaz de provocar el comportamiento.

Base de aprendizaje

1. Estímulo respuesta: Encontrar la interacción entre las respuestas y los estímulos (echado sobre piso caliente, =S no lo va a hacer)

2. Estímulo: Energía físico-química que desencadena una respuesta (ultrasonido perro vs. humano)

3. Respuesta: contracción muscular o secreción glandular. Siempre el estímulo debe desencadenar la misma respuesta

Divisiones del aprendizaje Psicológico: el perro comprende que modificando conducta puede conseguir algo. Perceptomotor: Aprendizaje de habilidades motoras, propioceptor y vestibular incluidos “no es lo mismo querer hacerlo que poder hacerlo”. Emocional: alégrate.

Hechos del aprendizaje Comportamiento reforzado (+ posibilidades de repetirse), castigo ≠ aprendizaje, compulsión, refuerzo + efectivo produce respuesta en tiempo mínimo, repetición sin refuerzo NO sirve, nuevas experiencias = ayuda a entrenamiento (nuevas técnicas, zonas, etc), no muy fácil o difícil, olvido es rápido en inicio pero lento después (Anubis vs Kenso), relación evento-castigo = muro (limpiar y zonificar).

Condicionamiento relación estímulo no funcional (EI)- estímulo funcional (EC).

• Clásico: relación EI-EN=Respuestas x EN. “ado”

• Operante: (Respuesta + refuerzo = ^ frecuencia) = relación respuesta con EN. “ando”

Concepto Clásico Operante

Autor Pavlov Skinner

Origen res. X estímulo X Motivación

Procedimiento Ref después de EN al darse resp adecuada (ado) Ref durante respuesta adecuada (ando)

Sist Nervioso SNA (no piensa) SNC (piensa)

Respuesta Mov. Muscular o glandular Mov. Muscular o glandular

Acciones Involuntarias Voluntarias

Influencia ref parcial Disminuye fuerza de respuesta (siempre premio) Aumenta fuerza de respuesta correcta

Ley Contigüidad 3 simultaneas Efecto

Asociación con EC EI con EC FUNCIONAL RESPUESTA ADECUADA + EC PULSIONES

Ley Contigüidad estímulos juntos=asociación (durante salto se premia)

Ley Efectox´a asociación de estímulos, debieron conducir a consecuencia ±

Ley de Thorndike Respuesta consecuencia + = se repite

Ley de Helmut Respuestas aprendidas por estímulos (-) requieren el triple de estímulos para aprender lo opuesto.

Umbral de respuesta cantidad de fuerza que se requiere para que el comportamiento se presente, puente para guiar al perro (entrenamiento cero error)

Operaciones de condicionamientotiempo (+ espaciales y temporales) para realizar condicionamiento (técnica de afines):

• Simultáneo: Contigüidad (apretón + orden= inicio + final) SIT

• Retardo: Provoca respuesta porque estímulo es evento anticipatorio (No me espero a ver si lo hace, apachurro en cuanto me callo) siT

• Huella: da tiempo para respuesta por EI (en perros rápidos cuando aún no acaban de sentarse, en lentos cuando aún no inician) sit…Apretón

• Retrógrado: Ayuda a una ejecución rápida (no se dará a perros lentos que ya iniciaron. Puede echar a perder comportamientos, usar con precaución) apretón…SIT

Curva de aprendizaje¬¬cuanto se va a presionar al perro para que aprenda

 Baja (Positive) socialización, atractores, gusto x trabajo, pulsiones, ej. Cerca, ej. Lejos, quietos DDH. Ventajas: gusto por trabajo, poca confusión, + ej. Totales, buena ejecución y motivadores. Desventajas: + tiempo, - resultados iniciales.

 Alta# de ensayos y control (muchos al inicio, después decrece). Motivar y trabajar simultáneos. Ventajas: - tiempo, resultados rápidos. Desventajas: confusión, - ej. Totales, + tiempo de afinar, stress de alto nivel, problemas de ejecución y motivación.

 Mixta selección de etapa de entrenamiento, se prepara, enseña y afina en la primera parte. Otra parte por mientras se presiona y motiva al mismo tiempo. Ventajas: disminuye confusión y tiempo de preparación (1/2). Desventajas: requiere mayor control de curvas de estrés y motivación. Requiere un buen programa chart por curva. Cada ejercicio lleva su propia curva.

 Crítica K-9El alto de mi curva se olvida si no se trabaja (ideal 7 semanas totales). Ventana de 1 mes para el cliente

 Sin Refuerzocaída de memoria enseñar al cliente a premiar

 De Olvidoel perro pierde 2/3 partes de la info. De una sesión a otra. La única manera de romper la curva de entrenamiento y aprendizaje es por repetición.

Conceptos de aprendizaje

 Adquisiciónrespuesta en repertorio A(b) interacción de pulsiones que va a denotar el intermedio entre lo que hace por una motivación (NIME o pulsión) por carga a que lo haga ahora sin ella

 Extinciónrespuesta se debilita y desaparece

 Recuperación espontáneateoría de las estaciones, agresividad.

 Llamarada de extinción comportamiento extinto reaparece incrementado, si es corregido de buena manera JAMÁS lo volverá a hacer.

 Generalización del estímuloun estímulo parecido (anterior o posterior) puede dar la misma respuesta sit-assi (gracias a esto podemos entrenar y dárselo a los dueños)

 Generalización de la respuestamismo estímulo da respuestas parecidas (sucio)

Variablesestímulo que emite respuestas está sobre umbral de excitación. Cada individuo tiene un umbral diferente.

Estímulos

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