Retardo En El Desarrollo

Características del escolar con Retardo en el Desarrollo Psíquico

Según Muñoz de Pimentel (CELAE,998) la presencia de mitos como son los niños que presentan problemas de lecto- escritura que son sometidos a una pedagogía especial, trae como consecuencia que debido a estos problemas específicos de aprendizaje sean detectados y diagnosticados como niños con retraso mental leve; siendo necesario para establecer la diferenciación entre ambos, comprender primero que es un problema específico de aprendizaje, acerca del cual lo consideran como un trastorno de uno o más procesos psicológicos básicos asociados con la comprensión o el uso del lenguaje hablado o escrito, que puede manifestarse como una deficiencia para escuchar, pensar, hablar, leer escribir, o calcular .

Según Vlasova, Lubovski, y Tsipina (1992) hay diferentes enfoques acerca de los niños con la categoría de retardo. Por ejemplo en los países occidentales se basan en la consideración del problema desde posiciones pedagógicas y unen en un solo grupo a los niños que presentan dificultades en el aprendizaje por las más diversas causas, desde la lesión del sistema nervioso central y defectos en los analizadores, hasta el abandono pedagógico, bajo la concepción de sujetos con insuficientes capacidades de aprendizaje (educational and disabled children with learning disabilities).

Se ha comprobado que en los escolares con retardo se encuentran afectaciones tanto en la memoria inmediata como mediata, lo que resulta, que el volumen de recordación de las palabras es inferior al de los niños normales; trayendo como consecuencia que la imagen mnésica de la relación fonema - grafema demore en consolidarse y se olvide con rapidez, sobre todo a largo plazo.

Además, estos menores se caracterizan por dirigir su atención hacia determinados detalles del estímulo, que aunque esenciales, son sobrevalorados y hacen que se pierda la integridad de su imagen corporal; no alcanzando el perfeccionamiento del carácter integrador de la percepción lograda en el período escolar, debido a la disminución de los procesos analíticos- sintéticos en la corteza cerebral, existiendo una prolongación en el tiempo de los procesos de elaboración y transmisión de la información en las estructuras cerebrales, que impide establecer una precisa diferenciación entre los elementos específicos, en casos de estímulos similares, como ocurre con los fonemas y grafías parecidos.

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Se refiere a los niños cuyo peso o tasa de aumento de peso corriente está significativamente por debajo de las tasas correspondientes a otros niños de su misma edad y sexo.

Existen múltiples causas médicas de retraso en el desarrollo, como:

Anomalías cromosómicas como el síndrome de Down y el síndrome de Turner.

Problemas de órganos.

Deficiencia de la hormona tiroidea, deficiencia de la hormona del crecimiento u otras deficiencias hormonales.

Daño al cerebro o al sistema nervioso central que puede provocar dificultades en la alimentación en un

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