Rol Del Maestro

EL ROL DEL MAESTRO

El maestro es el recurso más caro e importante de la clase. Como maestro, ha de revisar con frecuencia la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños.

El advenimiento de la microelectrónica y el aprendizaje asistido por ordenadores levan consigo la necesidad de reconsiderar el rol del maestro.

Las tareas del maestro

Los deberes profesionales respecto al niño como sigue:

a) planificar y preparar los cursos y las clases;

b) educar, según sus necesidades, a los alumnos asignados, incluida la especificación y calificación del trabajo realizado por el alumno en la escuela y fuera de ella;

c) evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos;

a) promover el progreso y bienestar general de los alumnos.

9 dimensiones en la educación:

- Ethos: el espíritu característico de la clase, que implica respeto mutuo entre maestros y alumnos, y un sentido compartido de finalidad.

- Instrucción directa: la capacidad del maestro para narrar, describir, demostrar y explicar

- Manejo de materiales: la preparación y uso adecuado de los materiales educativos y recursos visuales.

- Prácticas guiadas: ejercicios y técnicas que los maestros han de diseñar para que los alumnos practiquen nuevas habilidades y conocimientos.

- Conversación estructurada: los maestros han de ser capaces de emplear una serie de estrategias para ayudar a los alumnos a desarrollar conceptos.

- Supervisión: los maestros deberían emplear diferentes técnicas para evaluar el trabajo del niño y emplear la información para planificar acciones futuras.

- Administración del orden: el maestro debería establecer un marco de reglas y procedimientos e intentar desarrollar un programa adecuado para que los alumnos que lo alteran.

- Planificación y preparación: los requerimientos para preparar una clase satisfactoria.

- Evaluación escrita: todos los maestros eficaces deben analizar y evaluar su propio trabajo.

Las tareas del maestro también se pueden dividir así:

La observación de los niños.

La organización del programa de aprendizaje.

La selección del material de aprendizaje.

La presentación del material de aprendizaje.

Adecuación del trabajo a los niños.

La estructuración del aprendizaje de los niños

La formación de la conducta de aprendizaje.

Provisión de inspiración y apoyo.

Organización de un entorno de aprendizaje.

Puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño. Esto implica:

- Disposición del mobiliario.

- Disposición del material.

- Una organización de materiales y equipo limpio y ordenado.

- Un empleo discriminado de materiales que aporten

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