Síntesis Memoria Documental RIEB 2011.

ESTRATEGIAS DE FORMACIÓN DOCENTE PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA EN EL AULA (EDUCACIÓN PRIMARIA)

SÍNTESIS

1. Presentación

Este proyecto se desarrolló a través de tres Diplomados Universitarios de formación docente. Para ello, se contó con la colaboración  de la Universidad Nacional Autónoma de México, la Universidad Pedagógica Nacional, la Dirección General de Educación para Profesionales de la Educación y el Sindicato Nacional para Trabajadores de la Educación.

A continuación se presentan las acciones realizadas, el seguimiento, así como los resultados y beneficios obtenidos durante la realización del proyecto.

1. Fundamento legal y objetivo

1. Artículo segundo del Acuerdo de la presidencia para la rendición de cuentas.
2. Lineamientos para la formulación del informe de Rendición de Cuentas de la Administración Pública Federal.
3. Lineamientos específicos por la Secretaría de la Función Pública.

1. Antecedentes

Con el propósito de asegurar una educación equitativa y de calidad se ha reconocido la necesidad de impulsar políticas y programas de formación continua orientadas al desarrollo de competencias docentes.

A fin de cumplir el objetivo 1 del Programa Sectorial de Educación 2007 que señala “elevar la calidad educativa, … nivel de logro educativo, acceso al bienestar y contribución al desarrollo nacional” se inició un proceso de Reforma Integral de la Educación Básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias.

En tal sentido se desarrolló la Reforma Curricular de Educación Primaria. Para ello, se plantearon nueve líneas de acción y se estableció un convenio con la UNAM para ofertar un Diplomado sobre nuevos enfoques y metodología de la RIEB, logrando así la integración de una Coordinación Académica Interinstitucional.

1. Marco Normativo

Artículo 3° constitucional: La educación tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano.

Ley General de Educación: establece en el artículo 12 la regulación de un Sistema Nacional de Formación, actualización, capacitación y superación profesional.

Reglamento Interior de la Secretaría de Educación Pública: asigna a la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio atribuciones con el Sistema de Formación Continua y superación Profesional.

Acuerdo 592: especifica el Plan de Estudios 2011.

Todo ello supone la transformación en la práctica docente.

1. Vinculación

Los Diplomados de la RIEB, es una estrategia de formación continua que incide en el cumplimiento de las estrategias contenidas en el Plan Nacional de Desarrollo.

Estrategia 9.2 “reforzar la capacitación de profesores, … por lo que deberán fortalecerse los programas de capacitación…”

Estrategia 9.3 “analizar los programas de estudio, sus contenidos, materiales y métodos”

Como resultado de lo anterior, se llevó a cabo la Reforma Curricular de la Educación Primaria y la Articulación de la Educación Básica.

Como lo marca el Plan de estudios 2011, la formación de los estudiantes se llevará a cabo desde dos dimensiones nacional y universal, así como lo plantea también el PND.

Programa Sectorial de Educación: en su objetivo 1 establece “Elevar la calidad de la educación…” en este sentido se establece la estrategia 1.1 “realizar una reforma, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias” y la estrategia 1.2 “revisar y fortalecer los sistemas de formación continua y superación profesional de los docentes en servicio”

1. Síntesis Ejecutiva

En cumplimiento con los compromisos contraídos se establecen líneas de acción: Diplomados, el desarrollo de un portal y una plataforma en internet.

1. Acciones realizadas

1. Estrategia de Formación Docente en el Marco de la RIEB: Establecimiento de una alianza estratégica con la UNAM para diseñar un diplomado que contribuyera al desarrollo de las competencias docentes que este nuevo currículo demanda.
2. Programa de trabajo: diplomado para los maestros de primaria a lo largo de tres ciclos escolares para brindarles una formación académica específica sobre los enfoques, fundamentos y contenidos de la reforma.

• Diplomado RIEB 1° y 6° (2009 - 2010)

Se estableció un Grupo Académico Nacional, en el diplomado se desarrollaron tres módulos que atendieron los siguientes temas:

Módulo 1. Elementos Básicos: introducción sobre las necesidades que dieron origen a la reforma, revisión al Plan y Programa 2011 y libros de texto

Modulo 2. Desarrollo de competencias en el aula: bases teóricas sobre el programa de competencias.

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