Producto 6 Rieb 2011

Producto 6

Documento escrito que contenga comparativos e identidades de las diferentes experiencias educativas.

Desde hace tiempo atrás se han presentado problemas ambientales y se han hecho programas, proyectos que en ocasiones no se han concluido por distintas razones e interés, han cambiado de nombre, unos proyectos van y otros vienen, pero ya es momento que todos nos responsabilicemos por el daño que hemos causado en materia de problemas ambientales.

Es por eso que se ha empezado a concientizar en las instituciones educativas y se han realizado proyectos a favor de la educación ambiental donde participan alumnos y (as), personal docente y padres de familia; el gobierno, grandes empresas, instituciones y paraestatales se han involucrado para aportar su granito de arena y ayudar a controlar los problemas ambientales que actualmente se están presentando.

Existe mucho interés por la educación ambiental en las aulas pero nos enfrentamos a problemáticas como falta de apoyo tanto de padres de familia como de los compañeros maestros (as); se enfrentan a falta de compromisos, no hay continuidad, beneficios personales y económicos y no son los mismos objetivos.

En primaria y secundaria es más frecuente ver los problemas antes mencionados, pues hay más personal. En cambio en preescolar es mas fácil culminar cada proyecto.

En los proyectos que las escuelas han participado son los siguientes:

• Reforestación en las instituciones educativas.

• Recolección de materiales como aluminio, cartón, pilas y plástico.

• Parcelas escolares.

• Germinadores.

• Ahorro de agua y energía eléctrica.

• Clasificación de basura.

• Cuidar a los seres vivos y los ecosistemas.

• Reutilizar materiales de deshecho.

Seguiremos trabajando y tenemos la obligación de contribuir en algo para continuar con una educación ambiental y crear una verdadera cultura ambiental.

El mundo va al caos y somos notros los únicos que podemos seguir arruinándolo dar soluciones, todos tenemos que involucrarnos tomando en cuenta el contexto, problemas específicos, compromisos colectivos y en base a esto será que lograremos resultados optimos.

1.- Educación ambiental y pensamiento sostenible como retos del siglo XXI.

Las afectaciones ecológicas tienen sus consecuencias favorables o desfavorables, reflexionar sobre el medio ambiente, nos llevara a darnos cuenta que el medio ambiente es un sistema armónico, complejo, íntegro y único que tiene que estar en un equilibrio.

Esta reflexión nos conduce a repensar en otros problemas y a escalas mayores que afectan a otras regiones del planeta al realizar actividades económicas, sociales y culturales. Es momento de actuar pues queda poco tiempo.

2.- La educación ambiental: De la modernidad a la posmodernidad.

Con respecto a la modernidad se caracteriza por sus creencias en proceso económico, conocimiento científico y avances tecnológicos; asi mismo como un planeta de reserva de recursos que se rige por reglas de un mercado que limitan a los individuos a su libertad.

Con respecto al quiebre de la modernidad maneja cuatro tipos de reacción:

• El conservacionismo: Intenta fortalecer y proteger valores.

• El reformismo: Propone soluciones para problemas concretos y específicos.

• El

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