PRODUCTO 6 DIPLOMADO RIEB

Tema Características del grupo Escolar y del contexto inmediato que se identificaron de acuerdo con los temas. Intervención para el desarrollo de competencias para la vida.

Diversidad e interculturalidad Los alumnos conviven con sus compañeros y expresan estilos de aprendizaje, valores y educación; dependiendo de su entorno en el que se desenvuelven y desarrollan a la medida de sus capacidades. Tener respeto hacia los niños e involucrarlos a sus costumbres y tradiciones que viven y transmiten.

Equidad de Genero A través de las costumbres de cada una de las comunidades que nos encontremos, conviviendo y trasmitiendo un legado cultural a las nuevas generaciones enriqueciendo su acervo cultural. Respeto hacia toda equidad, todos tienen derechos, ya seas hombre o mujer no se distingue a nadie.

Educación Ambiental - El contexto en el que se encuentra, la cultura adquirida por medio de los alumnos se encuentran indiferentes ante esta situación.

- Continuamente se observa que se produce una gran cantidad de basura y no se tiene el habito de depositarla en su lugar.

En cuanto al cuidado del liquido vital, los alumnos no conocen la importancia de dicho elemento y no la cuidan.

- no han comprendido la importancia del mantenimiento y cuidado de las áreas verdes para la producción de oxigeno. - Nuestro papel como docentes es fomentar la importancia del cuidado del medio ambiente. Ya que es muy evidente el deterioro del mismo y por lo tanto la calidad de vida será deficiente.

- Es muy importante que como docentes trabajemos en el fomento de la competencia, para la toma de decisiones favorables al ambiente y la salud, orientadas a la cultura de prevención de esta manera podremos desarrollar para la vida de manejo de situaciones.

Aprendizaje Autónomo Dependiendo del nivel académico de cada uno de los padres, para ver si apoyan a sus hijos en el aprendizaje, motivar a los niños y tengan gusto de aprender. Realizar trabajos con padres de familia y alumnos para fomentar y promover los aprendizajes mediante la ciencia y la tecnología para volver a los alumnos críticos, reflexivos y analíticos. Promoviendo el uso de la lectura.

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