Rieb Producto 6

Planificación: intención

pedagógica

Las actividades que

se proponen en esta

secuencia aportan a los

alumnos elementos para

que comprendan que los

ciudadanos deben comunicar

a sus autoridades sus

necesidades y problemas

de manera pacífica para

contribuir al bienestar común

y a la convivencia democrática

sin afectar a otros. Las

propuestas para favorecer

mecanismos pacíficos abonan

a la resolución no violenta de

conflictos y a la educación

para la paz.

El problema que plantea

la noticia con la que da

inicio la actividad vincula

la importancia de tomar

medidas de prevención

contra desastres naturales

con la participación social

y política. Se espera que el

análisis y reflexión de los

hechos planteados en ella,

contribuyan al fortalecimiento

de la convivencia pacífica

y la preocupación por

crear ambientes seguros y

protectores.

Asignatura(s): Educación Artística,

Formación Cívica y Ética y

Geografía Duración: 3 sesiones

Duración: 3 sesiones

Educación Artística:

Reconoce la bidimensionalidad en secuencias fotográficas de temáticalibre que realiza.

Formación cívica y ética:

Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos desolución pacifica.

Describe algunas formas de participación social y política que losciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas yproblemas colectivos.

Geografía:

Reconoce desastres ocurridos recientemente en México y las accionespara su prevención.

Productos:

• Análisis de una noticia.

• Carta a la Asociación de Padres de Familia.

• Carta a la alcaldesa de Xalapa.

• Proyecto ciudadano: Reporte de investigación sobre formas

democráticas de participación social, identificación de un

problema en la comunidad o un conflicto cotidiano, propuestas

para su solución pacífica, periódico mural con secuenciasfotográficas sobre su proyecto.

Actividades de inicio

Duración:

Sesión 1

1. Integrarse en parejas por medio de una dinámica con globos.

2. Se distribuye a los alumnos una reproducción impresa o se utilizanlos dispositivos del aula telemática, la siguiente noticia.

Recomendaciones para la evaluación:

El profesor y los alumnos participarán en la evaluación de los aprendizajes esperados empleandolistas de cotejo o las escalas estimativas construidas previamente con la participación de losestudiantes, de tal manera que apoyen la auto y coevaluación, ya que conocerán los criterios deevaluación y los valores numéricos asignados a los productos y a los distintos niveles de desempeño.

La evaluación inicial, formativa y sumativa se configura con las autoevaluaciones, los productosrealizados, el avance en el desarrollo de las actividades, así como la observación de las actitudes yhabilidades del alumnado respecto del empleo del diálogo, la toma de acuerdos, la negociación y elconsenso en la solución no-violenta de conflictos.

Planificación: El desarrollo

de las actividades

La vinculación entre

diferentes campos formativos

favorece el aprendizaje de los

alumnos al abordar los temas

desde diferentes perspectivas.

En esta secuencia se favorece

la vinculación entre los

aprendizajes esperados de

Formación Cívica y Ética con

el eje temático de prevención

de desastres y calidad de vida

que, aunado a la competencia

de la participación en el

espacio donde se vive,

corresponden a la asignatura

de Geografía.

En la sesión de inicio se

busca generar una primera

reflexión sobre el tema y la

planificación del Proyecto de Participación Ciudadana.

Protestan por inundación de escuela

Jueves, 16 de junio de 2011. Escrito por Édgar Velásquez / Xalapa

La Asociación de Padres de Familia de la escuela primaria Jesús

Reyes Heroles, tomó la calle Prolongación Mártires 28 de Agosto de la

colonia Cerro Colorado, después de que con las constantes y fuertes

precipitaciones que se han dado en los últimos días, se han inundado

y los infantes han tenido que asistir a sus clases entre lodo, encondiciones por demás insalubres. En ese sentido, el presidente de la

Asociación de Padres de Familia, Fernando del Ángel, aseguró que lasautoridades no han hecho nada al respecto, pese a que año con añoen esta temporada se presenta la misma situación. Exigen el dragadoy limpieza del río Carneros, así como adecuaciones a las instalacioneseducativas.

“Estamos aquí debido a que en meses anteriores se habló con laalcaldesa Elizábeth Morales para que dragara el río Carneros, a laaltura de nuestra escuela hasta la presa San Bruno, de lo cual no hanhecho nada. El día de antier se nos inundó la escuela, 30 centímetros,

no hubo nada que lamentar pero siempre es la molestia que se nosmete el agua, además se mete al rastro y arrastra las heces delos animales y se mete a la escuela y se llena de choquilla, la cualtenemos que limpiar con cloro cada vez que se inunda”, aseveró.

Lamentablemente hay que recordar que esta escuela primaria se

encuentra junto al Rastro Municipal, por lo que las lluvias arrastran

todos los desechos de la matanza de animales a las aulas dondeposteriormente toman sus clases más de 700 niños.

Publicado en www.diarioaz.com.mx/index.php

*Subrayar palabras desconocidas e investigarlas en el diccionario.

2. Después de la lectura se plantean las siguientes preguntas:

- ¿Cómo afectan las lluvias y la cercanía del rastro a los alumnos deesta escuela?

- ¿Por qué creen que la Asociación de Padres de Familia decidióorganizar una protesta?

- ¿Qué consecuencias tiene para la población, el que un grupo depersonas “tome una calle” para hacer una protesta?

- ¿Cuáles son las formas democráticas de participar, de pedir cuentas alas autoridades y plantear una queja?

- Si ustedes fueran la alcaldesa de Xalapa, ¿Qué harían al enterarse dela problemática de los alumnos de esta escuela?

3. En equipo los alumnos comparten sus opiniones y registran porescrito las respuestas del equipo.

Nociones y procesos

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