SABER TRADICIONAL Y SABER ESCOLAR
Enviado por Alfredo Daniel Schmidt • 31 de Octubre de 2018 • Tarea • 835 Palabras (4 Páginas) • 222 Visitas
La Verde, 18 de mayo de 2017
Al Sr. Director de la Escuela
de Educacion Tecnica N.º 47
Gdor Esc. Deolido Felipe Bittel
S / D :
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De nuestra mayor consideración:
Por la presente nos dirigimos a su persona a efectos de solicitarle la no realización de dictado de clases durante la jornada de la Estudiantina.
El motivo de la misma radica en que los estudiantes puedan asistir a la jornadas de la Estudiantina, participando de las actividades que se realizaran en el mes de septiembre los días … y …., durante el horario de asistencia a las clases. Desde ya nos despedimos a la espera de una pronta respuesta favorable y positiva.
I.E.S. PROF. HUMBERTO D. FORTÍN
PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN GEOGRAFÍA
PEDAGOGÍA
2DO PARCIAL ESCRITO DOMICILIARIO INDIVIDUAL
CONSIGNAS:
- Definir escuela, contexto en el que fue creada y finalidad.
- Se ha destacado el carácter ambivalente de la escuela, que "encorseta" y capacita, disciplina y habilita, civiliza e instruye, filia y reprime, etcétera. Lea el siguiente texto y analice a partir de los interrogantes:
a. ¿Cuál fue el lugar otorgado a la homogeneización en la acción que desplegó clásicamente la escuela?
b. ¿Qué ocurre con ese rasgo homogeneizador en la escuela de hoy?
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SABER TRADICIONAL Y SABER ESCOLAR
[...] En una lucha entre razón y saber ancestral, la masificación de la escuela también jugó un papel importante por que enseñaba a los chicos un saber lógico incompatible con muchas creencias populares.
Exacto. No voy a negar, de todas formas, el aporte de la escuela al progreso humano. Ella logró que la gente común pudiera leer, escribir y desenvolverse en los nuevos trabajos propios de la revolución industrial. Pero hizo caer en el desprestigio un conjunto de tradiciones y visiones del mundo muy antiguas, muy ricas y fuertemente ligadas al pasado de cada región. El hecho de que los hijos asistieran a la escuela resultó bastante traumático para la familia porque una vez que el chico empezaba a razonar en forma "moderna" se avergonzaba del saber oscuro, pagano, que tenían sus padres. Se rompía, de esa manera, la continuidad de una cultura, y por eso había quienes boicoteaban la asistencia de los niños a las aulas. La escuela fue una gran fuerza homogeneizadora, pero en algunos ámbitos se la sintió como una amenaza a la propia tradición.
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