SALIDA A LA GRANJA

FUNDAMENTACIÓN

El estudio del medio ambiente implica que el alumno comprenda que las transformaciones ocurridas en la relación naturaleza sociedad a lo largo del tiempo están estrechamente vinculadas con la diversidad de los procesos sociales , políticos, económicos, culturales y naturales.

Se explora este concepto a través del estudio del trabajo como actividad transformadora del ambiente. Es decir en  su espacio las personas transforman la naturaleza para satisfacer sus necesidades, creando y utilizando técnicas para alcanzar distintos propósitos.

Al apreciar la diversidad de geografías  y diferentes especies que las habitan, se pueden observar importantes variaciones entre ellas. Si se amplía el horizonte de la mirada, es posible observar diferentes comunidades que en su conjunto forman el paisaje de una zona.

La idea de esta salida a La granja  permitirá a los alumnos abrir la ventana a los distintos paisajes que se encuentran en nuestra ciudad, partiendo de uno lleno de bullicio y movimiento para arribar a otro serenamente sonoro.

EJE: Las sociedades y los espacios geográficos

OBJETIVOS:

• Relacionar contenidos abordados durante el ciclo lectivo a través de una  salida educativa a una granja.

PROPÓSITOS:

• Comprender el concepto de diversidad natural.
• Interpretar y analizar comunidades de vida.
• Establecer vínculos entre el ambiente y las diferentes formas en las que se expresa la actividad   humana.
• Establecer lazos colaborativos para el cuidado y protección del ambiente.
• Promover en los niños el interés de conocer, proteger y conservar los animales como integrantes indispensables de la naturaleza.
• Reconocer y analizar elementos de la naturaleza y sus interacciones, asumiendo una actitud de cuidado ambiental.
• Desarrollar actitudes de confianza y seguridad en la resolución de situaciones que impliquen considerar la pertinencia de datos, hipotetizar, modificar, argumentar, aceptar el error propio y ajeno, elaborar conclusiones y comunicarlas, con la satisfacción personal que significa afrontar un desafío y resolverlo.
• Establecer relaciones con otras formas de vida rural(chacra-quinta-campo) urbana( pueblos-centros-ciudades)
• Fortalecer vínculos.

SABERES:

• El reconocimiento de las transformaciones de la naturaleza que las personas realizan  para producir bienes.
• La identificación de los elementos de la naturaleza  valorados por las sociedades en la producción de bienes primarios;
• La identificación de la tecnología utilizada en la producción de un bien.
• La identificación de distintos tipos de trabajos y de diferentes trabajadores involucrados en ellos.
• La adquisición de vocabulario específico vinculado con los distintos tipos de paisajes  estudiados.

• El reconocimiento de los principales problemas ambientales que se presentan en los espacios analizados.
• El análisis y la construcción de representaciones sencillas respecto de los paisajes.

• El registro de información mediante dibujos.

ACTIVIDADES PREVIAS

• Situar el lugar donde se realizará la salida.
• Leer información sobre el lugar: “ Granja Don Héctor”
• Organizar la información relevante.
• Redactar las autorizaciones para enviar a las familias.
• Plantear y resolver situaciones problemáticas relacionadas con la temática.
• Organizar un esquema sencillo con información de los seres vivos del ambiente y  sobre los paisajes del recorrido.
• Redactar posibles preguntar para hacerle al encargado del lugar durante la visita.
• Confeccionar una bitácora para realizar un registro durante la salida.
• Acordar pautar de convivencia para realizar una salida.

ACTIVIDADES DURANTE LA SALIDA:

-  Comenzar el viaje guiando a los alumnos a realizar un avistaje del paisaje para que registren lo que observan durante el recorrido.

-Recorrer el lugar para reconocer los espacios.

-Recordar las pautas establecidas para lograr una convivencia armónica en el lugar.

-Observar el lugar y compararlo con lo leído en clase.

-Realizar un registro fotográfico del lugar, de los animales y plantas del lugar.

-Conversar y preguntarle al encargado  de la granja información sobre su trabajo.

ACTIVIDADES DESPUES DE LA SALIDA:

• Con la ayuda del registro de la bitácora realizar un narración en grupo sobre la salida e ilustrarla con las diferentes fotografías obtenidas durante la salida.

RECURSOS   HUMANOS

• Directivos, Docentes, padres, alumnos y personal operativo.

                        MATERIALES

• Cámara fotográfica y filmadora, botiquín

LUGAR : Granja “ Don Héctor km. 12”

FECHA PROGRAMADA:15/10/2014

TRASLADO:

ADULTOS RESPONSABLES

• Muñoz, Sandra
• Irastorza, Paula
• Chacoma,Valeria
• Viscarra, Natalia
• Se adjunta listado  de alumnos.

• Listado de alumnos Primer grado A
• Docente: Muñoz,Sandra

• Listado de alumnos Primer grado B
• Docente: Irastorza Paula

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