SILABO ING. CIVIL CONSTITUCION

V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDADES DIDÁCTICAS:

1ª Persona, Estado y Nación

2ª La Constitución

3ª Estructura del Estado

4ª Régimen Económico en el Estado Peruano

5ª Derechos Humanos y Fundamentales

6ª Garantías Constitucionales y Sistemas de Protección

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: Persona, Estado y Nación

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ESTRATEGIA

1. EL ESTADO: Proceso Histórico, Concepto, Definiciones, Elementos, Tipos y Características
2. LA NACIÓN: Concepto, Definición, Elementos y Características.
3. PERSONA; Concepto, definición. SOCIEDAD: Concepto, característica.

PATRIA: Concepto y Definición.

• Compara los conceptos de Estado, Nación y Persona.
• Agrupa los Elementos de estado, Nación, reconociendo su importancia como persona.
• Debate y discute los conceptos y diferencias del Estado, Nación y Persona.
• Diferencia la definición de Estado, Nación y Persona. 

• Respeto al Estado  y su Estructura Organizacional.
• Se reconoce como miembro integrante del Estado, Nación y Patria.
• Adopta roles de buen ciudadano participativo.

Proyecto de  investigación sobre  las  diferencias  entre la transición del Estado Incaico y Republicano. (Análisis)

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: La Constitución

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ESTRATEGIA

1. CONCEPTO E IMPORTANCIA de la Constitución Política del Estado dentro del ordenamiento jurídico.

Primacía de la Constitución

CLASIFICACIÓN de las Constituciones y la primera constitución escrita del Estado.

1. LAS CONSTITUCIONES POLÍTICAS DEL ESTADO PERUANO, análisis de su contenido más importante
2. LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL ESTADO PERUANO DE 1993, contexto histórico y social en el que se dio.
3. ESTRUCTURA de la actual Constitución Peruana.

• Compara los conceptos en las diferentes realidades de su contexto.

• Debate y discute los conceptos y diferencias.

• Diferencia la definición

- Conoce  críticamente  todo lo relacionado al Contenido de la Constitución Política del Estado.

- Reconoce y aplica  la importancia y diferencia  entre los derechos y deberes

- Evaluación de conocimientos.

- Exposiciones  y revisión de  los trabajos de investigación formativa y los de Responsabilidad con  la asignatura.

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: Estructura del Estado

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ESTRATEGIA

1. LOS PODERES DEL ESTADO: Principio de separación de poderes
2. EL PODER LEGISLATIVO: la comisión permanente del congreso, atribuciones del congreso, función legislativa, formación y promulgación de leyes.
3. EL PODER EJECUTIVO: el presidente, atribuciones del presidente, consejo de ministros, facultades del presidente.
4. EL PODER JUDICIAL: principios y derechos de la función jurisdiccional, órganos de administración de justicia.
5. Organismos Constitucionalmente autónomos, sistema electoral-autonomía.
6. Gobiernos transitorios.

• Elabora un cuadro clasificando las funciones de cada poder del estado.

• Formación de grupos de trabajo

• Exposición de temas

• Asume el compromiso de que los poderes del estado son fundamentales en la estructura del estado.

• Trabaja cooperativamente con sus pares.

• Demuestra capacidad de resolución de problemas

• Actúa con criterio en situaciones nuevas, problemáticas y bajo presión.

• Trabajo en equipo

• Debate sobre el tema desarrollado

• Procesan información utilizando organizadores visuales

• Estudio de casos.

CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: Régimen Económico  en el Estado Peruano

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ESTRATEGIA

1. REGÍMENES.- Concepto, tipos de regímenes.

2. RÉGIMEN ECONÓMICO:

-         Economía social de mercado, teoría económica, aplicación en Alemania.

-        El Estado peruano y la economía social de mercado

-        La libre competencia

-        Las posiciones dominantes o monopólicas del mercado

-        Identificar y diferenciar adecuadamente conceptos sobre un régimen económico.

-        Conocer e identificar vocabulario utilizado.

-        Inducción sobre el tema e interactuación entre alumnos

-        Investigan en equipos de trabajo sobre el rol del estado

-        Responden a interrogantes sobre la realidad respecto al régimen económico y la libre competencia.

-        Asumen responsabilidad en el trabajo en equipo

-        Muestra tolerancia frente a la opinión de sus pares.

-        Exposición docente

-        Trabajo en equipo

-        Debate

QUINTA UNIDAD DIDÁCTICA: Derechos Humanos y Fundamentales

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ESTRATEGIA

1. DERECHOS FUNDAMENTALES

Evolución Histórica, Concepto, principales características de los derechos fundamentales.

- Vida, Igualdad, libertad, conciencia, Integridad, Identidad, Dignidad.

- Derechos de los grupos vulnerables (niños, adolescentes, mujeres y personas con habilidades diferentes.

- Derechos de los pueblos indígenas – OIT.

- Racionalidad y proporcionalidad-  instrumentos.

2. LOS DERECHOS HUMANOS: Concepto,  Características, Evolución de los derechos humanos y clasificación.

- Instrumentos de protección general Sistema Universal y Sistema Interamericano.

3. SISTEMAS DE PROTECCIÓN DE LOS DERECHOS HUMANOS

• Sistema Universal de Protección de Derechos Humanos Estructura, organismos y órganos de vigilancia de los tratados.
• Sistema Interamericano: Comisión Interamericana y y Corte Interamericana.
• Protección de derechos humanos Corte Interamericana, Sistema Europeo y Sistema Africano.

- Identificar y diferenciar adecuadamente conceptos

- Responden a interrogantes sobre la realidad

- Investigan en equipos de trabajo

- Asume con responsabilidad el rol de operador social para mantener la  armonía social sobre la base de los conocimientos  delos Derechos Humanos y Fundamentales como sustento de formación

-        Exposición docente

-        Trabajo en equipo

-        Debate

SEXTA UNIDAD DIDÁCTICA: Garantías Constitucionales y Sistemas de Protección

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

ESTRATEGIA

1. SISTEMAS DE PROTECCIÓN: Procesos Constitucionales, las acciones de control constitucional.

• La acción de inconstitucionalidad.

     Control Difuso y Concentrado

2.GARANTÍAS CONSTITUCIONALES: Habeas Corpus, Acción de Amparo, Habeas Data, Acción de Inconstitucionalidad, Acción Popular y Acción de Cumplimiento.

- Recurso de agravio Constitucional.

• Conoce los sistemas de Protección Constitucional y su importancia.
• Analiza los contenidos de cada uno de los sistemas de protección.
• Investiga sobre las garantías constitucionales y participa en clase.
• Identifica las diversas clasificaciones.
• Elabora un cuadro en el cual se aprecia la clasificación de las Garantías constitucionales.
• Reconoce cada una de las garantías Constitucionales, características particulares.

• Asume con responsabilidad el rol de operador de los instrumentos de control social para mantener la paz y armonía sociales.
• Valora la importancia de las Garantías Constituciones sobre la base de los conocimientos  de los Derechos Humanos  como sustento de formación.

- Evaluación de conocimientos.

- Exposiciones  y revisión de  los trabajos de investigación formativa y  de Responsabilidad.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

INDICADORES

TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

PONDERACIÓN

DE LAS UNIDADES PROGRAMADAS

CONCEPTUALES

1. Adecuada definición de conceptos básicos de las unidades didácticas.
2. Respecto  por el Estado y la constitución, derechos y obligaciones e indica su objeto de estudio, sus características,  registrando todas las disciplinas que comprende.

PROCEDIMENTALES

1. Grupos de investigación organizados, con temas de investigación determinados.

2. Plan de actividades

ACTITUDINALES

1. Compone trabajos monográficos con críticas adecuadas

2. Realiza trabajos de investigación identificando adecuadamente el tema.

• Acta de Entrega de silabo.
• Ficha de cumplimiento de Tarea.
• Ficha de entrega de práctica.
• Lista de cotejo.
• Rúbrica