SITUACION DIDACTICA Conociendo mi nuevo grupo

PROFRA.

Karen Jaqueline Velazquez Martínez

NOMBRE DE LA SITUACION DIDACTICA

Conociendo mi nuevo grupo

FECHA

Lunes 17 de octubre al viernes 21 de octubre del 2022

PROPOSITO DE LA ACTIVIDAD

Conocer e identificar los aprendizajes previos del alumnado en cuanto a la realidad educativa.

Evaluar las aptitudes, las actitudes y los conocimientos de los estudiantes que participan de un proceso de enseñanza y aprendizaje.

 Fundamentar la practica educativa para determinar si son coincidentes con los requerimientos pedagógicos de la actualidad.

EXPERIENCIA

Reconocer lo que pueden hacer sin ayuda; y solicitarla cuando necesiten.

 Implica que ellos se reconozcan capaces de emprender acciones por sí mismos, que tengan confianza en sus capacidades, reconozcan sus límites.

TECNICA E INSTRUMENTO DE EVALUACION

Diario de la educadora

Portafolio de evidencias

Observación en fotografías

ASPECTOS PARA EVALUAR

Participación

Escucha y seguimiento de participaciones

Autonomía

ACTIVIDADES PERMANENTES

Saludo, rutina de activación física, marcar asistencia, el lavado de manos, la despedida.

LUNES 17 DE OCTUBRE DEL 2022

Nombre de la actividad

                                                                   NUESTRO PRIMER DIA JUNTOS 

Campo de formación académica

Aprendizaje esperado

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Lenguaje y comunicación

Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas

Oralidad

Conversación

Pensamiento matemático

Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

Forma, espacio y medida

Ubicación espacial

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

Mundo natural

Cuidado de la salud

Educación socioemocional

Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le facilita y qué se le dificulta.

Autoconocimiento

Autoestima

ETAPAS DE LAS ACTIVIDADES

MATERIALES

INICIO

Platicar con los alumnos sobre quien soy, como soy, que me gusta hacer, que espero de ellos, que vamos a aprender, de donde vengo, es decir, presentarme con una actitud positiva y alegre para que ellos se sientan en confianza, motivarlos a realizar un dibujo de ellos mismos, para posteriormente cada uno presentarse y que la docente los conozco e identifique por su nombre.

Mantener comunicación activa, escuchando la participación de cada alumno.

Tiempo aproximado: 30 min.

DESARROLLO

Comentar a los alumnos que como soy nueva en la escuela, desconozco de los lugares que hay en ella, por lo cual sugiero que nos ubiquemos en diversas áreas de la escuela para conocerlas e identificar los espacios, por medio de un recorrido memorizando los lugares que caracterizan al lugar.

Regresar al salón de clases, platicar sobre el recorrido y realizar un dibujo de las áreas de la escuela.

*** Mientras los niños dibujan la maestra ira observando si toman puntos de referencia, si identifica los lugares, etc. ***

Tiempo: 30 min.

Recordar a los alumnos que salimos al patio, por lo cual requerimos de varios objetos para mantenernos saludables, mostrar y permitir que manipulen por turnos algunos productos de higiene personal (jabón, shampoo, agua, peine, cepillo, ligas, papel higiénico, pasta de dientes, cepillo dental, crema, gel antibacterial, cubre bocas, etc), cada alumno deberá comentar la importancia que tiene el usar adecuadamente cada uno de ellos y representar de qué manera lo hacen en casa.

Atender a la hoja de anexos no. 1 en la cual deberán de colorear los objetos que sirven como hábitos de higiene

Tiempo: 45 min.

CIERRE

Recordar con los alumnos lo trabajado hasta el día de hoy y entregar una silueta del cuerpo la cual deberán de rellenar de acuerdo a su personalidad con ayuda de bolitas de papel china, al terminar elegir algunos de ellos e indicar que de forma oral comenten su nombre, color favorito, comida favorita, su edad, que el gusta, que no le gusta, que se le facilita, que se le dificulta realizar en relación a hábitos de higiene, como es su familia, donde está el lugar donde vive, que hay cerca de donde vive, etc.

Tiempo: 45 min.

Hoja y crayones

(por alumno)

Hoja de anexos 1

Productos de higiene personal (jabón, shampoo, agua, peine, cepillo, ligas, papel higiénico, pasta de dientes, cepillo dental, crema, gel antibacterial, cubre bocas, etc).

Anexo no. 2

Papel china de diferentes colores.

TAREA

Las fichas de los números del 1 al 10 en ¼ de hoja cada numero

Fotografía graciosa de la familia o alguna persona importante para el alumno.

EVALUACION

Por medio de registros apoyados de la observación y análisis.

Martes 18 de octubre del 2022

Nombre de la actividad

                                          Generando confianza con mis alumnos.

Campo de formación académica

Aprendizaje esperado

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Lenguaje y comunicación

Comenta a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.

Literatura

Producción, interpretación e intercambio de narraciones

Pensamiento matemático

Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

Número, algebra y variación

Numero

Artes

Comunica emociones mediante la expresión corporal.

Expresión artística

Familiarización con los elementos básicos de las artes

ETAPAS DE LAS ACTIVIDADES

MATERIALES

INICIO

Narrar el cuento “Hasta que podamos abrazarnos” permitiendo que el alumno participe con aportaciones sobre la historia. Al terminar realizar los siguientes cuestionamientos: ¿Quiénes son los personajes principales?, ¿Qué sucede en la historia?, ¿Qué ocurre al inicio?, ¿Qué pasa, después? ¿Cuál fue el final del cuento?, ¿Cuál fue tu personaje favorito?, ¿Tienes alguna persona querida a la cual no has podido abrazar?

Observar el libro de mi álbum (primero pág. 14, segundo pág. 16 y tercero pág. 26) indicar que observe los sentimientos y emociones de los personajes y describa ¿Cómo cree que se siente cada uno de ellos? Y ¿Por qué? Colocar una palomita en las acciones positivas y un tache en las acciones negativas.

Para terminar con la actividad, colocarnos en circulo y darnos un abrazo amistoso y grupal con la finalidad de generar confianza.

Tiempo: 60 min.

DESARROLLO

Realizar los siguientes cuestionamientos a los alumnos: ¿Qué números conoces? ¿Dónde podemos encontrar números? ¿Para qué sirven los números? Colocar las fichas de los números del 1 al 10 en el pizarrón e indicar a los alumnos que las mencionen respetando el orden estable.

Indicar a los alumnos que acomoden sus fichas del 1 al 10 de forma ordenada (Observar cómo realiza la actividad y brindarle ayudar) posteriormente ofrecer material como semillas y coloquen la cantidad correcta que marque cada ficha.

Tiempo: 45 min.

CIERRE

Retomar el tema de la mañana, estableciendo y reconociendo expresiones para transmitir sentimientos y emociones, indicando al alumno que invente una historia con las características de la persona de la fotografía, analizando los movimientos corporales y el cómo logro reproducir la imagen.

Tiempo: 30 min.

Cuento “Hasta que podamos abrazarnos”

Libro de mi álbum

Colores

Fichas de los números del 1 al 10 (por la maestra y por los alumnos)

Pegamento

Semillas.

Fotografía.

TAREA

Peluche o juguete favorito del niño

Ropa para vestir al juguete o peluche.

Acuarelas y pinceles.

EVALUACION

Por medio de los cuestionamientos y registros de observación rescatar los aprendizajes de los alumnos y plasmarlos en el diario de la educadora.

Miércoles 19 de octubre del 2022

Nombre de la actividad  

                                                                          Presentando a mi favorito.

Campo de formación académica

Aprendizaje esperado

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Lenguaje y comunicación

Menciona características de objetos y personas que conoce y observa

Oralidad

descripción

Pensamiento matemático

Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones

Número, algebra y variación

Numero.

Educación física

Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos.

Competencia motriz

Desarrollo de la motricidad.

Etapas de las actividades

Materiales

INICIO

Presentar a los alumnos mi peluche favorito describiéndolo e invitar a los alumnos adivinar ¿Quién es?  para que lo puedan conocer. Posteriormente sentarnos en circulo y con ayuda del juego de la papa caliente, cada alumno esperará su turno para participar, una vez que la música pare, quien se quede con la papa caliente, tendrá que describir a su personaje favorito por medio de los siguientes cuestionamientos: ¿Cuál es tu personaje favorito?, ¿De qué color es?, ¿Cómo es?, ¿Qué hace?, etc.

Para finalizar la actividad, realizar un dibujo sobre el personaje favorito, con ayuda de acuarelas.

Tiempo: 45 min.

DESARROLLO

Imaginar que somos la ranita (que lleve yo como personaje favorito), recordar que las ranas siempre quieren saltar muy alto para llegar a diversas partes, por lo cual necesitaremos salir al patio colocar 10 aros en fila y establecer un punto de salida y una meta, pedir al alumno que piense en un numero para llegar a la meta y lo mencione en voz alta, el alumno brincara como la ranita hacia la meta por adentro de los aros, contando los saltos que está dando; al llegar al número mencionado comparar si logro llegar a la meta o no.

Tiempo: 30 min.

CIERRE

Organizar un espacio amplio para sentarnos, el niño tomara su peluche o juguete y se sentara sobre el piso y colocaran la ropa al juguete o peluche, iniciando la actividad a través de un grito ¡EMPEZAMOS…! Para observar que tan rápido lo realizan. Una vez que el alumno haya terminado de vestir observar si lo hizo correctamente.

Permitir que los alumnos jueguen con sus peluches o juguetes por un tiempo no máximo a 10 min.

Tiempo: 30 min.

Peluche o juguete favorito.

Ropa para vestir peluche o juguete.

Acuarelas, pinceles, agua.

Hojas blancas.

Aros

TAREA

2 fichas de su nombre en ½ carta cada uno.

10 pompones y un tóper

Fotografía familiar.

Evaluación

Registrar las observaciones en el diario de la educadora.

Jueves 20 de octubre del 2022

Nombre de la actividad                                                

                                                                            Me identifico

Campo de formación académica

Aprendizaje esperado

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Lenguaje y comunicación

Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.

Participación social

Uso de documentos que regulan la convivencia.

Pensamiento matemático

Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Número, algebra y variación

Numero

Exploración y comprensión del mundo natural y social

Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad.

Cultura y vida social

Interacciones con el entorno social

Educación socioemocional

Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

autorregulación

Expresión de las emociones

ETAPAS DE LAS ACTIVIDADES

MATERIALES

INICIO

Observar el cuento virtual “Mi nombre” mencionar para que sirve tener un nombre. Colocar sobre las sillas del salón los nombres de cada alumno e indicar a los alumnos que se sienten en donde identifiquen el de ellos, entregar su cuaderno y pedir que lo transcriban (como cada uno de ellos puedas con lápiz), posteriormente entregar su nombre escrito en una hoja blanca e indicar que con ayuda de pintura haciendo dactilar lo decoren.

Al entregar el alumno su trabajo para revisión mencionar un objeto que inicie con la primera letra de su nombre.

Tiempo: 45 minutos.

DESARROLLO

Jugar “A contar”, indicar a los alumnos que saquen de su mochila su bolsa de pompones y su tóper, e indicar que igualen las colecciones de puntos y el número que se colocara sobre el pizarrón ejemplo: si coloco 10 puntos deberán de colocar 10 pompones en su tóper (La docente pasara a supervisar dicha actividad).

Tiempo: 30 min.

Indicar a los alumnos que presenten frente a sus compañeros su fotografía familiar comentando su nombre, parentesco y a que se dedican.

Para finalizar realizar un dibujo para regalárselo como muestra de cariño a sus papas.

Tiempo: 30 min

CIERRE

Elegir un espacio libre para dibujar la silueta del alumno con un gis en el suelo, pedir que escriba su nombre, y dibujen los detalles como sus ojos, cabello, orejas, zapatos, etc. Realizar las siguientes preguntas al alumno: ¿Qué es lo que más te gusta de ti? ¿Qué es lo que no te gusta? ¿De qué color son tus ojos? ¿De qué color es tu piel? ¿Eres grande o pequeño? ¿Qué te da alegría? ¿Qué te da miedo? ¿Qué te enoja?

Tiempo: 30 min.

Fichas de su nombre

Pintura

Lápiz

Fotografía familiar.

Gises.

TAREA

Las 4 figuras geométricas de diferente color y tamaño de ½ de hoja carta

EVALUACION

Por medio de la observación, los cuestionamientos y registros en el diario de la educadora recabar los aprendizajes de los alumnos, con la finalidad de conocer sus aprendizajes previos

Viernes 21 de octubre del 2022

Nombre de la actividad

Hemos terminado la semana conociéndonos.

Campo de formación académica

Aprendizaje esperado

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Lenguaje y comunicación

Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas.

Oralidad

Conversación

Pensamiento matemático

Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Forma, espacio y medida

Figuras y cuerpos geométricos.

Artes

Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos

Expresión artística

familiarización con los elementos básicos de las artes.

Etapas de las actividades

Materiales

INICIO

Escuchar el cuento ¿“Donde están las vocales?” y cuestionar: ¿Te gusto el cuento? ¿Cuáles letras escuchaste? ¿Puedes mencionar alguna palabra que inicie con cada una de las vocales que acabas de observar? Jugar a caricaturas, presenta… palabras con la letra…

Buscar en revistas, periódico, libros recortables, etc. palabras que inicien con las vocales y clasificarlos en hojas blancas.

Entregar la hoja de anexos no. 3 en la cual deberán de colorear, recortar y pegar la vocal en el lugar que corresponde de acuerdo con el nombre del dibujo.

Tiempo: 60 min.

DESARROLLO

Mostrar a los alumnos tarjetas de las figuras geométricas e indicar que mencionen el nombre de cada una de ellas y las relacionen con objetos que se encuentran a su alrededor.

Pegar las figuras geométricas de papel en su libreta y entregar a los alumnos la hoja de anexos no. 4 la cual deberán de colorear y pegar las imágenes en la figura que corresponde, al pasar a revisión comentar cuales son cada una de las figuras geométricas.

Tiempo: 30 min.

CIERRE

Bailar al ritmo de la música realizando diversos movimientos con su cuerpo e imitar movimientos que la docente realice.

Expresar como se sintieron al poner en juego diversas partes del cuerpo.

Tiempo: 30 min

Hoja de anexos no. 3.

Colores, tijeras y pegamento.

Revistas para recortar

Hoja de anexos 4

4 figuras geométricas pegamento, tijeras y colores.

Música.