Sala Maternal

Sala: Ovejita blanca

Numero de alumnos: ocho niños

Edad: Seis meses aproximado y ocho meses aproximado

Numero de docentes: Dos

La sala Ovejita blanca tiene dos docentes, las cuales son personas claves de los niños. Las mismas se alternan y complementan en las acciones que realizan en la cotidianidad.

El grupo de niños que integra la sala son ocho, cinco mujeres y tres varones, los cuales tienen seis y ocho meses de edad y son lactantes.

El espacio de recibimiento de los niños cuenta con una alfombra, mientras los niños llegan al jardín una docente los recibe en la puerta, mientras que la otra docente estará en la alfombra ayudando a los niños a sentarse rodeados de almohadones. En este sector la docente esta atenta, presta atención a los niños, los escucha, los habla y esto ira favoreciendo el desarrollo del habla. Además será un momento de tranquilidad y reposo.

Las paredes de la sala son blancas, fueron decorados por la familia, con diferentes cuadros de artistas. La alfombra que se encuentra en la sala para el recibimiento fue confeccionada por la familia de los niños, hecha con trapos de piso de colores, los cuales están decorados también por ellos.

La sala además cuenta con un cofre que contiene diferentes juguetes y cajas que contienen objetos con diferentes texturas.

La sala Ovejita blanca cuenta con un patio cerrado.

Posee espacios tales como: _El de recibimiento, en el cual hay una alfombra y diferentes objetos para que los niños exploren y manipulen.

_El espacio de sueño y descanso se encuentra en otra habitación contigua a la sala, este espacio fue decorado por las familias de los niños al igual que las cunas que se encuentran en esta habitación, además cuenta con móviles también realizados por las familias, aquí los niños descansan alejados de los ruidos y de las actividades bulliciosas del jardín, cada niño tiene prendas de vestir adecuados para disfrutar del descanso.

_El espacio de higiene, cuenta con un cambiador y con los elementos necesarios cerca en un espacio definido para esto.

La sala del jardín también posee distintos escenarios algunos tales como: _Los juegos motores, este escenario esta equipado por colchonetas, espejos y rampas.

_Juegos de exploración con diversos objetos y materiales, en este sector se encuentran diversos objetos para que el niño se vaya apropiando de las propiedades físicas y culturales de los objetos, algunos que producen sonidos, otros tienen diferentes aromas, sabores, texturas, de distintos tamaños, formas, colores, y materiales, esto permitirá incentivar la exploración y la percepción. También habrá objetos que conforman “la canasta de los tesoros”, tales como objetos naturales, piñas, tapones grandes de corcho, esponja de baño y vegetal; objetos de materiales naturales como cestas de mimbre, cepillo pequeño de zapato, brocha de afeitar, sepillo limpiador de mamaderas, objetos de madera como cucharas, broches de ropa; objetos de metal como cucharas de diferentes medidas, batidora pequeña, cenicero pequeño, moldes de galletitas, llaves, cascabeles, campanitas, cadenas grandes, tarrito de aluminio; objetos de cuero, tela, goma como monederos de cuero, anillos de goma, trozos de tubo de goma, pelotas de goma, cintas de colores.

_Apreciación de producciones artistas, en este sector encontramos colchonetas con almohadones para mayor seguridad en el momento en que los niños se puedan sentar, en las paredes se pueden observar producciones de artistas, las cuales se renuevan periódicamente y están colocadas a la altura de ellos para que este a su alcance, cuenta con libros de distintos sonidos y texturas.

_Producción artístico-expresiva, corporal, plástica y sonora, este sector cuenta con objetos sonoros diversos que se encuentran dentro de la “canasta de los tesoros sonoros”.

Jornada horario: momento de recibimiento, actividad central, momento de alimentación, momento de higienes, momento de descanso y momento de despedida.

Ámbito de Experiencia de Aprendizajes: Formación Personal y Social

Núcleo de Aprendizajes: Autonomía.

Propósito:

_Favorecer

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