Secuencia: “Bailar con uno mismo, bailar con otro y bailar en grupo”

Secuencia: “Bailar con uno mismo, bailar con otro y bailar en grupo”

Fundamentación:

Cada niño tiene una determinada forma de moverse y de jugar. Por un lado, estas características son inherentes a la contextura física de cada uno: altura, masa muscular, tonicidad, disponibilidad corporal. Sin embargo, también están determinadas en función de las particularidades del entorno familiar y social y por los saberes previos, por las experiencias corporales anteriores y el grado de satisfacción que sienta al realizar las actividades.

Frecuencia: dos veces por semana, para que los niños recuerden lo que hicieron y perciban lo que se agrega o complejiza entre una actividad y otra.

Propósito:

• Organizar situaciones de interacción a través del movimiento para que logren comunicarse corporalmente con los otros, ya sea en parejas, en tríos o en grupos pequeños, entre otras formas de agrupamiento.

Contenidos:

• Exploración de los movimientos de cuerpo.

• Exploración del vínculo en la interacción con los otros.

Actividades:

• Disponer de un espacio amplio y despejado donde los niños puedan explorar los movimientos corporales. Se les ofrecerá diversos ritmos musicales e invitara a acompañarlos con el cuerpo: “Vamos a escuchar la música y mover al compás la cabeza, los pies, las manos, las caderas, las rodillas”. A medida que ellos vayan explorando los movimientos podrán proponer diversas acciones.

• Se les presentara la misma consigna que la actividad anterior pero se variara la movilidad: “Vamos a bailar y explorar movimientos al compás de la música pero sentados en una colchoneta, o sobre una silla, estirados en el piso. Esto les permitirá que se destaquen y se movilicen otras partes del cuerpo, y surjan movimientos nuevos: abrir y cerrar las manos, mover los pies, girar los brazos, moverse rápida o lentamente.

• Utilizar imágenes que remitan a diversos movimientos, como el movimiento del río o del viento, o la caída de las hojas de los árboles. Permitir que los chicos resuelvan las consignas como gusten, sin establecer patrones previos de cómo realizar cada movimiento.

• Pedir a los niños que se agrupen de a dos o de a tres, jugar buscando distintos movimientos sin soltarse las manos, bailar sueltos, intentar distintos

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