Secuencia Didactica PROFESOR: L.E.F. JULIO CÉSAR ALMANZA MARTÍNEZ

UNIDAD DIDÁCTICA PARA PRIMARIA

PROFESOR: L.E.F. JULIO CÉSAR ALMANZA MARTÍNEZ

FECHA:

MARZO-ABRIL

ZONA ESCOLAR FÍSICA: 030

NÚMERO DE SESIONES:     12

NÚMERO Y TÍTULO DEL BLOQUE:

1. 1, 2, 3 PROBANDO, PROBANDO

GRADO:     3° A-B

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.

PROPÓSITO: Incrementar su desempeño motriz, reconociendo sus posibilidades para que establezca estrategias para mejorar sus habilidades motoras básicas en contextos lúdicos de participación individual y colectiva

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Maneja de manera fluida y controla sus habilidades motrices básicas (salto, carrera, bote giro) las reconoce y es capaz de aplicarlas en acciones de su vida cotidiana.
• Ejecuta en formas variadas los patrones básicos para lanzar, atrapar, botar y golpear diversos objetos integrados a diferentes modalidades de juegos.
• Participa en juegos motores evidenciando incremento en sus habilidades, la aceptación de reglas y la incorporación de esquemas complejos de movimiento.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES

• Establece diferencias entre aquellas habilidades motrices que se derivan de su cuerpo y las que implican el manejo de objetos.
• Explora y controla las habilidades motrices, como el salto, carrera, bote y giros dentro de los juegos y las actividades. Demostrar la competencia motriz que se ha adquirido.
• Actúa positivamente en situaciones que se presentan durante las estrategias didácticas. Participa en acciones que pueden aplicar fuera del contexto escolar y las comparte.

PROCESO DE EVALUACIÓN: Observar y registrar a través de algunos indicadores, el sentido de disposición, perseverancia e interés que presentan los alumnos en las actividades en la construcción de su competencia motriz

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Circuito de acción motriz, juegos modificados, formas jugadas y juegos de reglas

TÉCNICAS O ESTILOS DE ENSEÑANZA:

Resolución de problemas, libre exploración, descubrimiento guiado y asignación de tareas

ÁMBITO DE LA INTERVENCIÓN:

• Ludo y socio motricidad
• Promoción de la salud
• Competencia motriz

MATERIALES DIDÁCTICOS: pelotas de vinil. Bastones de madera, aros, cajas de cartón

TEMAS TRANSVERSALES: Bull ying, ecología, alimentación, matemáticas y hábitos y valores.

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA PRIMARIA

PROFESOR: L.E.F. Julio César Almanza Martínez

GRADO: 3°

HORA: 08:00

TÍTULO Y NÚMERO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: “1, 2, 3, probando, probando”

1.- Identifica sus segmentos corporales para establecer semejanzas con los demás y reconocerse dentro de la diversidad.

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Maneja y controla de manera fluida sus habilidades motrices básicas. Ejecuta de forma variada los patrones de movimiento, participa en juegos motores

CONTENIDOS: Establece diferencias entre aquellas habilidades motrices que se derivan de su cuerpo y las que implican el manejo de objetos. Explora y controla las habilidades motrices, como el salto, carrera, bote y giros dentro de los juegos y las actividades. Actúa positivamente en situaciones que se presentan durante las estrategias didácticas. Participa en acciones que pueden aplicar fuera del contexto escolar y las comparte.

RASGOS A EVALUAR EN LA SECUENCIA DIDÁCTICA A PARTIR DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica y reconoce eficientemente las diferencias entre las habilidades que derivan  de su propio cuerpo y las que implican el manejo de objetos y las compara con las de sus compañeros
• Explora y controlas las habilidades motrices básicas y demuestra la competencia motriz que ha adquirido

DESGLOSE DIDÁCTICO

SESIÓN 1

PROPÓSITO: Que el alumno identifique diferentes partes del cuerpo estableciendo una correlación de ellos con sus compañeros a través de actividades donde logre percibir el uso de los segmentos corporales.

INICIO

Presentación de clase;

• Saludo
• Calentamiento a través de mover articulaciones
• Códigos de conducta

Calentamiento

• Canto “Marcha de las frutas”

DESARROLLO

1. “Circuito”: en cuatro estaciones realizaran repeticiones de habilidades motrices básicas.
2. “Lucha de paliacates” Por parejas y cada uno con paliacate trataran de tocar al compañero, en otro momento intentarán jalar del paliacate.
3. “Atinar a la caja” En hileras intentaran meter una pelota de plástico en una caja a distintas distancias.

CIERRE

Relajación:

¿Qué aprendimos?

• Cuidados del cuerpo
• Higiene

PLAN DE CLASE

PROFESOR: L.E.F. Julio César Almanza Martínez

FECHA: 23 de abril de 2018

BLOQUE: “1, 2, 3, probando, probando”

GRADO: 3°

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices

SESIÓN

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

CONTENIDO:          CONCEPTUAL           PROCEDIMENTAL          ACTITUDINAL

PROPÓSITO DEL BLOQUE: Incrementar su desempeño motriz, reconociendo sus posibilidades para que establezca estrategias para mejorar sus habilidades motoras básicas en contextos lúdicos de participación individual y colectiva

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que el alumno incremente su desempeño motriz reconociendo sus posibilidades  para que mejore sus habilidades y promueva de manera respetuosa las de sus compañeros

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA SESIÓN: Maneje y controle de manera fluida sus habilidades motrices básicas. Ejecuta de forma variada los patrones de movimiento, participa en juegos motores

ESTILOS DE ENSEÑANZA: Descubrimiento guiado, mando directo, enseñanza recíproca

MATERIALES: Pelotas de vinil y de plástico, cajas de cartón, reja de la cerca, paliacates

APERTURA:

1. Caminar por el área moviendo las diferentes partes del cuerpo, después de manera estativa ubicados en una parte del patio continuar con los movimientos hasta lograr un estado de calentamiento apropiado (5’)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

1. “La estaciones del moverse” (15’): Divididos en cuatro equipos realizaran diversos patrones de movimiento, después de un tiempo que se determine cambiaran a la siguiente estación hasta que concluyan las 4.

Estación 1. Realizaran movimientos de coordinación en una reja.

Estación 2. Saltaran entre los aros

Estación 3. Encajaran un cono en otro

Estación 4. Conducirán una pelota

1. “Los paliacates” (10’): Por parejas en un primer momento lucharan con un paliacate para intentar tocar al otro compañero y evitar ser tocado. En un segundo momento tiraran del paliacate para vencer a su compañero
2. “Atinar a la caja” (10’): En hileras y por turnos pasaran, tomaran una pelota e intentaran atinarla a una caja.

CIERRE: Sentados en círculo platicaremos de las actividades de la clase y en que nos favorecen

VINCULACIÓN CON OTRA ASIGNATURA: Matemáticas, Exploración de la naturaleza, Cívica y ética

RASGOS A EVALUAR: Realización de las actividades de acuerdo a lo establecido, registrando avances y logros

ADECUACIÓNES:  Las necesarias según el contexto