Secuencia Didactica Primer Siclo

Secuencia didáctica

Profesoras: …………………….

Institución: ……………………………

Instituto del destino:

Año: 3° año Primer ciclo

Área: Educación Artística Plástica

Módulos: Dos Módulos de 50’

Docente orientador/a:

Alumno/Docente: Pereyra Romina

Fecha de realización: 15/05/14

Objetivo generales: Adquisición de actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado por las producciones propias y ajenas.

Propósitos generales: Realización y creación de producciones sencillas a partir del juego y la exploración en el plano organizativo y material de los componentes del lenguaje visual.

Propuesta temática: “Creando con esténciles”

Contenido educativo: Formas

Núcleo temático: Imagen y procedimiento compositivo

Ejes:

• Lenguaje: La imagen como producto de realizaciones compositivas.

• Producción: Impresión por estarcido de tinta.

• Recepción: Reconocimiento de las posibilidades de contraste presentes en una imagen y el entorno.

• Contexto: Relación entre el uso de la imagen y las posibilidades expresivas y funcionales.

Estrategia didáctica:

Observación del contexto y fotografías de paisajes urbanos permitirán la motivación mediante una charla sobre las diferentes formas que podemos encontrar en el día a día en los diferentes objetos cotidianos.

Actividad del aprendizaje:

Realizaran una composición utilizando esténciles de diversas formas que pegaran con rollitos de cinta de papel para que no se muevan cuando tengan que poncearlos con las esponjitas con temperas, lo dejaran secar y retiraran los esténciles para ver como a partir del estampado y la selección de las diferentes formas se puede lograr una composición.

Actividad de la enseñanza:

Mediante una charla explicara y reconocerá diversas formas observando el contexto y diferentes fotografías de paisajes urbanos, seguido a ello se mostrara como a partir de un esténcil sujetado con cinta de papel para que no se mueva y ponseando con esponjitas con tempera se puede conseguir en la hoja el estampado de la forma.

Una vez entendido ello pedirá a los alumnos que realicen una composición utilizando los esténciles.

Medios y recursos: Fotografías de paisajes urbanos y la observación del contexto.

Tiempo: Dos Módulos de 50’

Evaluación:

• Realización de una composición y reconocimiento de formas.

• Cumplimiento de las actividades.

• Respeto por las producciones propias y ajenas.

• Compañerismo para realizar las diversas tareas en el aula.

Bibliografía: Diseño curricular

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