Secuencia Didactica Primero Y Segundo
Enviado por mariabrandel • 23 de Abril de 2015 • 468 Palabras (2 Páginas) • 1.700 Visitas
SECUENCIA DIDÁCTICA
“HACER PARA SABER”
FUNDAMENTOS:
Esta secuencia didáctica pretende acercar a los niños a los textos prescriptivos (recetas, instrucciones, consignas, entre otros) permitiendo trabajar con un referente claro, es decir, saber de qué se tratará el texto: de hacer pan, de armar y construir un objeto, jugar a algo, etc.
Exigen que los niños lean, comprendan y escriban textos de uso social. Estos les permiten reflexionar sobre las formas verbales y el vocabulario especifico.
PROPÒSITOS:
• Que los niños lean, comprendan y produzcan textos prescriptivos.
• Fomentar el trabajo en grupo (ayuda y cooperación)
• Fomentar la participación de las familias en las actividades del aula.
CONTENIDOS;
• Seguir la lectura de quien lee en voz alta.
• Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.
• Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que está escribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.
• Alternar roles de lector y escritor.
• Utilizar el repertorio de marcas gráficas disponibles. Usar combinaciones de letras que son posibles en el sistema gráfico del castellano.
ORGANIZACIÒN DE LAS CLASES:
Se comenzará la secuencia con la lectura “La gallinita colorada”, que irá acercando a los niños a los textos prescriptivos.
En un primer momento los alumnos serán guiados por el docente, luego trabajarán en pequeños grupos de tres o cuatro niños. Posteriormente expondrán por grupos los trabajos realizados. Por último trabajarán individualmente con la información obtenida junto a su familia.
ACTIVIDAD Nº 1: ¡QUÈ COCINERA LA GALLINITA COLORADA!
RECURSOS:
Lectura: “La gallinita colorada”
DESARROLLO:
Se entregará a cada niño la lectura, se leerá (docente-alumnos) y se comentará oralmente.
ACTIVIDAD Nº 2: ¡CUÀNTO TRABAJO!
RECURSOS:
Secuencia del cuento “La gallinita colorada”
DESARROLLO:
Se releerá la lectura y luego se comentará oralmente.
Ordeno, pego y cuento lo que veo:
ACTIVIDAD Nº 3: ¿CUÀL SERÀ LA RECETA?
RECURSOS:
Dos textos diferentes (cuento-receta)
DESARROLLO:
Se entregará a cada niño una receta y otro texto diferente (cuento).
Después de la lectura y la reflexión por grupos, los niños expresarán en forma oral:
-En qué textos dice cómo se hace algo, es decir, se dan instrucciones.
-En qué texto dice torta, ingrediente, preparación.
-Se explicará que los textos que nos dicen cómo hacer algo se llaman instructivos.
-Los niños identificarán
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