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Secuencia didáctica primero de primaria


Enviado por   •  7 de Julio de 2017  •  Informe  •  547 Palabras (3 Páginas)  •  152 Visitas

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ESCUELA PRIMARIA “LIC. MANLIO FABIO ALTAMIRANO”

 CLAVE: 30EPR1342T

ZONA ESCOLAR: 048   CICLO ESCOLAR 2014-2015 GRADO 1° GRUPO “A”

        

        En la localidad del El Pital, San Rafael, Ver. Se llevó a cabo la clase demostrativa con el 1er grado, grupo “A”, ciclo escolar 2014-2015 de la escuela primaria LIC. MANILIO FABIO ALTAMIRANO, con clave escolar 30EPR1342T, se citó previamente a los padres de familia para contar con la asistencia y conozcan los trabajos que se realizan en clase con sus hijos, siendo las 09:00 horas del día martes 23 de junio del 2015, primeramente se dio la bienvenida a los padres de familia, agradeciendo por su puntual asistencia, se les dio a conocer los temas que se trabajaran.     La secuencia didáctica a seguir es la siguiente:

Asignatura

Bloque

Competencias

Aprendizajes esperados

Material didáctico

Tiempo

Desafíos matemáticos

Quinto

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

 Validar procedimientos y resultados

Resuelve operaciones de suma y resta con números de dos cifras.

Resuelve problemas de distintos significados de la adición y la sustracción.

Libro de textos página 96.

Copia de actividad ¡a tomar un helado!

Cuaderno de cuadros

Lápiz

Goma

60 minutos

eje

Problemas aditivos

Contenido

• Resolución de cálculos con números de dos cifras utilizando distintos procedimientos.

Uso de resultados conocidos y propiedades de los números y las operaciones para resolver cálculos.

• Evaluación

actividades

  • Como conocimientos previos se recurre a la suma y resta con el algoritmo tradicional.
  • Se retoma el tema “los regalos de Carmita” para recordar la combinación de precios.
  • Se procede a la actividad ¡A tomar un helado!  Donde se analizan los precios de cada helado.
  • El docente participara como guía en la explicación de cómo localizar la información en un problema, que los alumnos aprendan a localizar la información de prioridad ante las preguntas planteadas.  
  • Se formaran equipos de dos integrantes para el trabajo colaborativo y la actividad número 9.
  • Se le pedirá a los alumnos que analicen la imagen de la actividad para proceder con las preguntas planteadas para las cuales aplicaran la abstracción de información y análisis de las preguntas planteadas  con la finalidad de la localización de sustracción o adición.

 Participación individual y grupal de actividades.

Análisis y abstracción de información pertinente

Resolución de la actividad ¡A tomar un helado!

...

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