SECUENCIA DIDÁCTICA POESI SEGUNDO GRADO

Secuencia Didáctica (Poesía):

Propósitos:

PROPÓSITO DIDÁCTICO:

Esta secuencia de actividades pretende el acercamiento de los alumnos a los textos poéti-cos, así como el disfrute e identificación con los mismos mediante las distintas actividades que se lleva-rán a cabo. En este caso, se propondrá seguir la obra poética de dos autoras argentinas: María Elena Walsh y Liliana Cinetto, a fin de que los alumnos se familiaricen con este tipo de textos y puedan compartir con otros compañeros la lectura de los mismos, disfrutando de la riqueza y musicalidad del lenguaje y comentando los efectos que provocan en ellos.

PROPÓSITO COMUNICATIVO:

Se invitará a los alumnos de tercer año para compartir con ellos un “encuentro de poesía” . Cada grupo elegirá una poesía para compartir – a comentando previamente quién es su autora y la causa de su elección – a continuación la compartirán con los alumnos de tercero mediante la modalidad que ellos hayan elegido: leyéndola, memorizándola y recitándola, musicalizándola etc.

Contenidos:

En relación a la Formación como lector de literatura:

Seguir la lectura de quien lee en voz alta.

Seleccionar las obras que se desea leer o escuchar leer.

Adecuar la modalidad de lectura a las características de la obra y de la situación en que se lee.

Releer para reflexionar acerca de cómo se logran diferentes efectos por medio del lenguaje.

Intercambiar y acordar, antes de empezar a escribir, qué y cómo se va a escribir y revisar las decisiones mientras se escribe.

Revisar lo que se escribe mientras se escribe y las distintas versiones de lo que se está es-cribiendo hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

En relación a la Formación como del estudiante:

Leer en voz alta y expresar oralmente lo aprendido, alternando prácticas de planificación, preparación presentación y escucha de exposiciones.

En relación a la Participación en la vida ciudadana:

Tomar la palabra para presentarse, individual o grupalmente, y reconocer a los otros por medio de sus presentaciones.

Exponer los resultados de lo estudiado construyendo progresivo dominio sobre las estra-tegias y recursos más adecuados para cada contexto.

Invitar y responder a una invitación.

En relación a la Reflexión sobre el Lenguaje y la Ortografía:

Cuidar la ortografía mientras se está escribiendo.

Recurrir a escrituras confiables para resolver dudas ortográficas

Revisar ortográficamente los escritos antes de publicarlos o presentarlos.

Momentos:

PRIMER MOMENTO:

 Presentación de la poesía y anticipación de su contenido (en forma oral).

 Lectura de la poesía en voz alta por parte del docente.

 Comentario

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