Secuencia Quiroga

En los primeros meses del año, los chicos tuvieron contacto con los “CUENTOS DE LA SELVA” de Horacio Quiroga.

A través de distintas actividades, leyeron mediante la voz del docente “LA TORTUGA GIGANTE”, “LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS”, “LA ABEJA HARAGANA”, “EL PASO DEL YABEBIRÍ”, “LA MEDIA DE LOS FLAMENCOS”, “EL LORO PELADO”, “LA GUERRA DE LOS YACARÉS”, “LA DAMA CIEGA” e “HISTORIA DE DOS CACHORROS DE COATÍ Y DE DOS CACHORROS DE HOMBRE”, trabajados por los chicos junto con la maestra de grado, brindó una herramienta interesante para desarrollar todo lo aprendido durante el año.

Áreas Curriculares: Prácticas del Lenguaje, Biblioteca

Nivel: Primario

Grado: 5to. B Turno Mañana

Objetivos:

- Conocer diferentes cuentos del autor.

- Familiarizarse con las prácticas del lector y escritor.

- Producir cuadros comparativos con las ideas de los cuentos.

- Intercambiar ideas y debatir respetando los turnos.

- Utilizar borradores como parte de la lección.

- Identificar los animales de la selva.

- Generar un clima de integración.

- Que los alumnos se expresen libremente, utilizando al máximo su imaginación.

Contenidos:

- Participar en una comunidad de lectores de literatura.

- Compartir la lectura de un texto con otros.

- Comentar con otros lo que se esta leyendo.

- Confrontar interpretaciones de un texto literario.

- Seguir la lectura de un adulto (maestra / bibliotecario).

- Adecuar la modalidad de lectura al propósito y al texto.

- Leer el cuento completo de principio a fin.

- Auto controlar la interpretación del texto.

- Recuperar el hilo argumental volviendo atrás hacia momentos importantes.

- Utilizar información provista por otros textos para anticipar el contenido y para enriquecer las interpretaciones.

- Evocar otros textos a partir del leído.

- Interpretar a partir de lo que se sabe de otro texto.

- Tener en cuenta dibujos e ilustraciones para producir anticipaciones.

Secuencia Didáctica:

1. Lectura a cargo del docente de los distintos cuentos del autor.

2. Armado de cuadros comparativos con las ideas principales de los diferentes cuentos, teniendo en cuenta: El principio, el nudo y el desenlace.

3. Reconocimiento grupal de los valores tratados en cada cuento.

4. Lectura de los diálogos entre los personajes.

5. Escritura independiente.

6. Lectura por si mismos.

Evaluación:

Los instrumentos utilizados para la evaluación son una planilla personal de notas en la que se registra los aspectos más significativos de la progresión de los alumnos. Los juegos también sirven para ver el progreso

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