Secuencia didactica. Las prácticas de lenguaje

Fundamentación:

 Las prácticas de lenguaje, son esenciales en la vida cotidiana, esta área es la que se encarga en que el niño/as se relaciona en la vida social con la práctica del día a día, como hablar, escuchar, escribir y  leer, siendo estas lo que le dan  al niño/a las herramienta necesarias para desenvolverse tanto en la escuela como en la sociedad.

Todos los ámbitos del área de prácticas de lenguaje son espacios propicios para la alfabetización.

Según el diseño curricular un lector de literatura se forma leyendo obras literarias. Leer mucho, de todas las formas posibles, en todos los momentos que se pueda, sólo o con otros…Al hacerlo se abre cada vez mayores posibilidades de reflexión y de construcción de sentido, se aprende a reconocer autores, géneros, temas, personajes prototipos.

Para desarrollar este tipo de prácticas de lectura, escritura y oralidad, la escuela debe hacer posible que los alumnos/as puedan:

-Leer, escuchar leer y comentar mientras se reflexiona sobre los géneros, los autores, los recursos empleados para producir ciertos efectos.

Se espera que los alumnos/as, desarrollen prácticas con mayor autonomía de textos breves o fragmentos de textos.

Que participen de prácticas de escritura con mayor autonomía de textos breves o fragmentos de textos y desplieguen distintos tipos de conocimiento.

A lo largo de toda la escolaridad, la lectura del docente abre a los niños/as el mundo que esconde los textos, les permite disfrutar de buenas lecturas y, en algunos casos, acceder a obras más extensas y complejas. La escuela es responsable de hacer conocer la mayor variedad de obras y de autores. Es por ello que en esta secuencia didáctica propondré a los alumnos conocer un  autor desconocido para ellos, Gustavo Roldán. La propuesta encierra el seguimiento de este autor, descubriendo los diferentes recursos que el utiliza en sus títulos, diferencias y similitudes entre los diferentes textos. La consideración de temáticas que aborda en diferentes momentos de sus obras. Todo lo detallado anteriormente se pondrá en práctica en la presente secuencia que me propongo desarrollar.

Propósitos:

• Proponer varias situaciones de lectura e intercambio oral.
• Acercar a los alumnos/as algunos textos del  autor  Gustavo Roldán y corroborar  a través de distintas propuestas didácticas para que entiendan la lectura como actividad gratificante y placentera.

Objetivos:

Que los alumnos/as puedan:

•  Conocer algunas de las obras del autor Gustavo Roldán.
• Apropiarse de las características de las obras de un mismo autor.
• Desarrollar la comprensión lectora.    

Clase 1 (2 módulos)

Comenzaré la clase presentándoles a los niños una mesa exploratoria del autor Gustavo Roldán, (la cual  será organizada con anterioridad  por la docente) donde los chicos podrán observar por medio de la lectura de sus tapas para tener una anticipación acerca del contenido de la obra. A medida que se efectúa la exploración, preguntaré  ¿si conocen  o le leyeron algún de sus libros? Del autor Gustavo Roldán, de acuerdo a sus respuestas, les contaré algunos aspectos de su biografía.

Luego de darles un tiempo para la exploración e intercambio oral, les contaré que nosotros trabajaremos con los siguientes libros:

”La noche del elefante”, “Como si el ruido pudiera molestar” “Penas de Amor y de Mar” “El monte era una fiesta”

A continuación les propondré a los chicos/as armar un afiche con una agenda de lectura  (por medio del dictado al docente).

Luego los invitaré a que se acomoden para mostraré la tapa y contratapa del libro que les voy a leer “la noche del elefante”, los Invitaré a los chicos/as que saquen conclusiones de lo observado en la tapa del libro. Haciéndoles preguntas tale como:¿de qué creen que trata el libro?, ¿Cuál piensan que es el personaje?, ¿De qué será de terror, acción, romántico, aventura?, ¿en la contratapa que cuenta?, una vez finalizada la socialización, les recordaré el pacto del lector para disfrutar de la escucha de la lectura.

Seguidamente empezaré a leer el cuento, “la noche del elefante”, del autor Gustavo Roldán, durante la lectura adecuare  las voces según las escenas y los personajes

Luego de la lectura, abriré  un espacio para comentar el cuento que se acaba de leer.

El intercambio se podría iniciar con preguntas directas tales como:

¿Qué les llamó la atención del cuento? ¿Quieren que se lo vuelva a leer?

¿Quién llegó al pueblo? ¿Que trajo con él? ¿Cómo se sentía el elefante? ¿Por qué?

¿Qué sintió mientras el tren recorría el camino?

¿Qué le recordaban esos olores? ¿A quién le contó sus planes?

¿Aceptó lo que le propuso su amiga?

Después de tantos días de caminar y de  internarse en el monte

¿Qué olor sintieron? ¿Qué esperaban con sus trompas levantadas?

¿Qué sintieron al caer la lluvia sobre ellos?

Una vez terminado el intercambio oral pasaré por los bancos y les entregaré, el mismo cuadro de la agenda de lectura y la biografía del autor en fotocopia para que lo completen  y  peguen en  sus cuadernos como registro de la  actividad realizada.

BIOGRAFIA DE GUSTAVO ROLDAN

BIOGRAFIA DE GUSTAVO ROLDAN: Gustavo Roldán nació el 16 de agosto de 1935 en Sáenz Peña, provincia de Chaco. Falleció el 3 de abril de 2012 en Buenos Aires. Fue un escritor argentino. Fue esposo de Laura Devetach, también escritora de libros infantiles. Centró su trabajo como director de colecciones de libros para niños; coordinador de talleres literarios de escritura y reflexión; de grupos de trabajo sobre literatura infantil; de talleres y encuentros con niños en escuelas y bibliotecas.

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