Secuencias Didacticas

• Secuencia didáctica:

• ü Preguntar a los alumnos qué entienden por fracción.

• ü Realizar una lluvia de ideas en el pizarrón.

• ü Comentar sobre el uso de fracciones y dar ejemplos con una naranja.

• ü Dibujar una línea en su cuaderno y dividirla en fracciones.

• ü Integrar equipos de 4 y 5 alumnos, repartir a cada equipo cuatro metros de una tira, representando un entero con fracciones 1/8, 1/4 y un medio, etc.) Pierde el niño que no llegue pronto a la indicación señalada y gana el primero que llegue.

• ü Conversar que entre más fracciones existan en su recta menos probabilidades tienen de ganar.

• ü Solicitar a los alumnos que se ubiquen en la fracción señalada de acuerdo a la orden. Repetir la actividad mencionando dos fracciones y solicitar a los alumnos que la sumen y se coloquen en el resultado correcto.

• ü Entregar a los alumnos fracciones equivalentes y ubicarlas en la recta de acuerdo a la orden indicada.

• ü Comentar a los alumnos que las fracciones proporcionadas en las tarjetas y las sumas que hicieron en la recta se llaman fracciones equivalentes, dar ejemplos con dibujos y explicar la manera más fácil de obtenerlas, multiplicando el numerador y el denominador por dos.

• ü Repartir memoramas con fracciones equivalentes, jugar a buscar fracciones equivalentes.

• ü Solicitar a los equipos que escriban situaciones que impliquen el uso de fracciones en un entero, en dos o más para que sus compañeros lo resuelvan.

• ü Entregar problemas a otros alumnos y resolverlos.

• ü Confrontar y valorar resultados.

• ü Solicitar a los equipos que realicen un ejercicio proporcionado, buscando 4 fracciones equivalentes de cada fracción. 4° Los alumnos de tercero solo buscarán una fracción equivalente a la proporcionada junto con su dibujo.

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