Sesión de arte. “Elaborando títere de mi animal favorito”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1

“Elaborando títere de mi animal favorito”

I. DATOS GENERALES

A. DOCENTE:

B. IE:

C. SITUACIÓN DE LA UNIDAD Y/O PROYECTO: ---

D. ASESORA:

E. GRADO: 1ero NIVEL: Educación Primaria

F. ÁREA: Arte y Cultura

G. FECHA: ---

H. HORA: ---

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA/CRITERIOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

● Explora y experimenta los lenguajes artísticos:

● Aplica procesos creativos

● Evalúa y comunica sus procesos y proyectos: Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los elementos del arte (formas, colores y texturas) pueden usarse o ser utilizados para comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un títere, así mismo decora usando técnicas de decoración como el embolillado, puntillismo y de manera libre y creativo. El títere “Elaborando un títere de mi animal favorito”

Criterios de aprendizaje:

● Explora libremente a partir de su imaginación para la creación de su títere.

● Decora de manera libre y creativa.

● Expresa de manera oral las características de su títere.

Lista de cotejo

COMPETENCIAS TRANSVERSALES Desempeños precisados

Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC Los estudiantes se desenvuelven e interactúan a través de plataformas virtuales como WhatsApp, Messenger y videollamada donde dialogan con la docente y sus compañeros. Así mismo presencia herramientas interactivas digitales como medio para el desarrollar sus aprendizajes.

Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Explica la elaboración de su títere, los materiales que utilizó y sus características. Así mismo, menciona un mensaje sobre el cuidado de los animales.

Enfoque Transversal: Actitudes y/o Valores:

Enfoque ambiental Los estudiantes se forman con conciencia crítica, colectiva y realizan propuestas para el cuidado del medio ambiente.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

(10 minutos) RECURSOS Y MATERIALES VIRTUALES

➢ Los estudiantes escuchan el saludo de la docente

Escuchan: “Buenos días niños y niñas soy mis ……..y en esta oportunidad estoy muy contenta de acompañarlos en la clase de hoy”.

- Se presenta la oración del día. (Anexo 0)

“Señor, en este día queremos darte las gracias de todo corazón por ser tú, mi Dios misericordioso, por estar lleno de bondad, por regalarnos el don de la vida, por las bendiciones de cada día y porque siempre nos regalas un motivo nuevo para sonreír”.

● Acuerdos de la sesión

- La maestra presenta los acuerdos de la sesión con la ayuda de una presentación de PPT. (ANEXO 01)

Escuchan: “Chicos, pero para poder iniciar nuestra clase de hoy necesitamos de algo muy importante, que nunca debe faltar en nuestra clase ¿De qué creen que se trate? Sí, muy bien se trata de nuestros acuerdos. Vamos a leerlos juntos.”

➔ Prestar atención a la clase de la maestra.

➔ Respetar las opiniones de nuestros compañeros.

➔ Mantener la cámara encendida y nuestros micrófonos apagados.

➔ Levantar el ícono de la manito para participar.

● Situación significativa

- Se le presenta a los niños un video en donde se presenta una función de títeres con la temática del cuidado de los animales. (ANEXO 02)

- Al culminar la docente realiza las siguientes preguntas:

○ ¿Qué observaste en el video?

○ ¿Te gustan los animales ¿Cuál es tu animal favorito? ¿Por qué?

○ ¿Saben cómo se les llama a los muñecos que estaban en el video?

○ Se imaginan ¿Qué tema hablaremos el día de hoy?

● Propósito y organización

Elaboramos nuestro títere en representación de nuestro animal favorito. (Anexo 3)

● Título de la sesión

“Elaborando un títere de mi animal favorito” (Anexo 04)

● Organización:

El trabajo propuesto en clase se realizará de manera individual, así mismo, la evidencia será realizar un títere de material reciclado que represente a su animal favorito.

PPT

VIDEO

DESARROLLO

(40 minutos)

● DESAFIAR E INSPIRAR MEDIANTE UNA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Escuchan: “Bien chicos y chicas, como se pudo observar en el video: ¿Alguna vez hicieron un títere?, ¿Conocen qué características tiene un títere?, ¿Existirán diferentes modelos de títeres? Muy bien chicos, no se preocupen si no han hecho un títere, hoy conoceremos y elaboramos un títere de nuestro animal favorito”.

● IMAGINAR Y GENERAR IDEAS PARA SU PROPIA CREACIÓN (de manera individual o colectiva).

- Se presentan ejemplos de títeres a través de imágenes mediante un PPT (Anexo 05)

Escuchan: “Ahora les mostraré unas imágenes para que puedan imaginar su propio títere. ¿Será un animal común?, ¿Existirá el animal que se imaginan?, ¿Dónde vivirá?, ¿Qué le gustará hacer?”

● PLANIFICAR SU TRABAJO.

- La docente brinda a los estudiantes el concepto de títere, los pasos para elaborar un títere de manera general, así como los pasos para describir a su animal favorito.

- Realiza la explicación del tema a través de un PPT (Anexo 06)

Escuchan: “Muy bien niños, a continuación, nos vamos a organizar para poder realizar la actividad del día de hoy, en esta oportunidad trabajaremos de manera individual dónde cada uno de ustedes podrá plasmar toda su creatividad e imaginación. Para ello van a utilizar materiales reciclados que se encuentren al alcance de sus manos, que a continuación les mostraré en las siguientes imágenes”. (Anexo 07)

NOTA: La docente pedirá los materiales con anticipación

● EXPLORAR Y EXPERIMENTAR CON MATERIALES, RECURSOS, INSTRUMENTOS, ETC.

- Se apertura el diálogo con los estudiantes para el reconocimiento de los materiales.

Escuchan: “Bien chicos, luego de observar cuales son los posibles materiales que utilizaremos vamos a dialogar sobre los materiales que ustedes escogieron para realizar su trabajo”.

- La maestra manifiesta las siguientes preguntas con el fin de que los estudiantes exploren con los materiales.

❖ ¿Cuáles son los materiales reciclados que escogiste?

❖ ¿Elegiste algún color en especial? ¿Por qué?

❖ ¿En qué parte vas

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