Sexualidad.... Plan De Clases

Diagnostico:

Según las observaciones y registros diarios del docente realizado a los niños y niñas, estos muestran inquietudes por conocer fisiológicamente y anatómicamente su cuerpo dándole el nombre inapropiado a los órganos reproductores tanto femenino como masculino. Además que en sus juegos e imitaciones de roles, desean formar parejas de esposos y novios sin importar el genero que representan.

Justificación:

En virtud del diagnostico obtenido por las observaciones los niños y niñas necesitan conocer las partes de su cuerpo y el proceso de su sexualidad para comportarse de acuerdo a las pautas sociales.

Periodo:

Organización del ambiente:

Cartelera, pósters, películas, corsat, paleta, baile, identificadores para sanitarios.

Área de aprendizaje:

Formación personal y social

Componente:

Identidad y género.

Aprendizajes a ser alcanzados

Que los niños y niñas:

• Se reconozcan como un niño y niña, identificando algunos aspectos de su anatomía y fisiología.

• Se relacionen con otros niños y otras niñas, valorando el sexo opuesto.

• Que establezcan semejanzas y diferencias en los roles masculinos y femeninos.

• Que se comporten en función de su sexo de acuerdo a las normas y pautas de su grupo social.

• Que identifiquen diferencias en rasgos físicos y características personales, de acuerdo a su grupo social.

Objetivo:

Que el niño y la niña alcancen progresivamente una imagen ajustada y positiva de sí misma y sí mismo, identificando las características de su sexo y cualidades personales.

Área de aprendizaje:

Formación personal y social.

Componentes:

Imitación y juego de roles.

Finalidad:

Que el niño y la niña avancen progresivamente en los juegos de roles, la exploración y experimentación de emociones, reacciones y situaciones en los que utilice la imaginación, la expresión creativa, la fantasía y la interacción con sus pares y otras personas.

Aprendizajes a ser alcanzado:

Que los niños y niñas:

• Improvisen dramatizaciones, identificando un comienzo, desarrollo y cierre de las ideas.

• Sitúen sus representaciones dentro de un contexto familiar y social.

• Inventen juegos y dramatizaciones distinguiendo los diferentes roles.

• Representen situaciones y pequeñas obras de teatro infantil, utilizando diversos recursos.

• Dramaticen cuentos y relatos.

• Imiten roles de adultos y las adultas identificándose con el mismo, ella misma y la pauta social de su grupo.

Estrategias y recursos:

Recibimiento:

• Invitar al grupo a realizar dos columnas, una de

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