Sistemas Educativos Nacionales

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Sistemas Educativos Nacionales

Presentación

Con la publicación en Internet de los informes de los Sistemas Educativos Iberoamericanos continúan las Actividades resultado de un ambicioso Proyecto, el de Sistemas Educativos Nacionales, en el que la OEI viene trabajando desde 1991, y cuya pretensión consiste en elaborar y publicar informes sobre los sistemas educativos de todos los países iberoamericanos.

Estos informes tienen una característica que los diferencia de otros que normalmente se elaboran por los ministerios de educación para presentarlos ante instancias nacionales o internacionales; no son coyunturales sino estructurales, pretenden ser meramente descriptivos y no valorativos, y aspiran a ser exhaustivos tratando de no dejar fuera ninguno de los subsistemas que integran y conforman el sistema educativo nacional.

Los informes se elaboran por grupos nacionales de trabajo, coordinados por la OEI a los solos efectos de conseguir un contenido homólogo en las redacciones finales.

Con la publicación de estos informes se pretende facilitar un instrumento privilegiado de conocimiento y una herramienta útil de trabajo, para todos los que por profesión deban, o por vocación quieran, conocer el sistema educativo en el que participan y se desenvuelven como profesores, padres de familia, alumnos o administradores, o el sistema educativo que en su interrelación con otros sistemas como el productivo, ha de configurar la vida y el futuro del país a medio y largo plazo.

Selección de países

Advertencia: Los países que no presentan enlaces se encuentran en proceso de elaboración o de edición. Para cualquier consulta sobre algún país no publicado dirigirse por email a: weboei@oei.es

Informes de los Sistemas Educativos

Acceso al WWW de los Ministerios/Secretarías de Educación

Argentina

Ministerio de Cultura y Educación de la República Argentina

Bolivia

Ministerio de Educación, Cultura y Deporte

Brasil

Ministerio da Educação do Brasil

Colombia

Ministerio de Educación Nacional

Costa Rica

Ministerio de Educación Pública de Costa Rica

Cuba

Ministerio de Educación

Chile

Ministerio de Educación de Chile

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República Dominicana

Secretaría de Estado de Educación y Cultura

Ecuador

Ministerio de Educación y Cultura

El Salvador

Ministerio de Educación

España

Ministerio de Educación y Cultura de España

Guatemala

Ministerio de Educación de Guatemala

Honduras

México

Secretaría de Educación Pública

Nicaragua

Ministerio de Educación, Cultura y Deportes

Panamá

Ministerio de Educación de Panamá

Paraguay

Ministerio de Educación y Culto de Paraguay

Perú

Ministerio de Educación de la República del Perú

Portugal

Ministério da Educação de Portugal

Puerto Rico

Departamento de Educación

Uruguay

Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay

Venezuela

Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, MECD

Sistemas Educativos Nacionales

1. Fundamentación

Una de las limitaciones que se enfrentan al intentar desarrollar una política de cooperación en el ámbito educativo iberoamericano es la carencia de una descripción exhaustiva de los sistemas educativos, que facilite el conocimiento mutuo y señale pautas concretas que orienten las acciones conjuntas.

Los informes existentes responden, en la mayoría de los casos, a necesidades coyunturales de los ministerios o a pretensiones de efectuar una descripción somera de los mismos, a fin de servir de marco a propuestas de cambio o bien a innovaciones concretas.

Sin embargo, la elaboración de informes que tengan por objetivo una descripción a fondo del sistema, a fin de orientar a los propios funcionarios de cada ministerio y a quienes deben actuar en su ámbito, es una necesidad importante.

Por otra parte, tanto en el plano específico de la actuación de los organismos de cooperación iberoamericana como de otros organismos nacionales e

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internacionales, esta descripción puede facilitar la determinación de prioridades y necesidades comunes.

2. Objetivos

El objetivo general es contribuir al conocimiento de la realidad educativa de los países iberoamericanos y a las acciones que se realizan en el ámbito de los ministerios de educación para responder a sus necesidades.

Los objetivos específicos son:

- lograr una descripción exhaustiva de los sistemas educativos iberoamericanos;

- brindar un instrumento adecuado a los ministerios de educación para dar a conocer las estructuras, modalidades y características de los sistemas educativos;

- señalar prioridades que sirvan para los proyectos conjuntos, de cooperación bilateral, a desarrollar por los países iberoamericanos;

- servir de referencia a estudios comparativos respecto de las estructuras del sector educación en otros países;

- facilitar los estudios para la normalización de niveles educativos, de profesiones, de especialidades y sus correspondientes planes y programas de formación;

- servir de base a las posibles convalidaciones de estudios y de grados entre diferentes países del área iberoamericana, así como a la posible transferencia entre ellos de metodologías, técnicas y medios educativos;

- facilitar el análisis y estudio de alternativas que procuren la homogeneidad de titulaciones, denominaciones y categorías profesionales;

- promover un marco para los programas relativos al desarrollo de políticas y estrategias; y

- contar con información para perfeccionar los contenidos de la Base de Datos del Sistema de Indicadores Socio-Económicos y Educativos de la OEI y para la eventual elaboración de un Anuario de la Educación Iberoamericana.

3. Características de los informes

Los contenidos de los informes serán elaborados por el Comité de Trabajo de especialistas formado al efecto. Previsiblemente, los temas a abordar en los informes serán los siguientes: una introducción que enmarque el entorno socio-económico del sistema educativo, la estructura político-administrativa del Sistema, la ordenación académica, los centros, alumnos y docentes, las modalidades de

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financiación educativa, la descripción de los niveles y los anexos legislativos

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