Situacion Didactica "Mi mascota"

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo

ASPECTO: Mundo natural

COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza; distingue semejanzas y diferencias, y las describe con sus propias palabras.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Describe las características que observa en la vegetación, la fauna, las montañas, el valle, la playa, y los tipos de construcciones del medio en que vive.
• Identifica algunos rasgos que distinguen a los seres vivos de los elementos no vivos del medio natural: que nacen de otro ser vivo, se desarrollan, tienen necesidades básicas.

LUNES

INICIO: Preguntaré a los niños y niñas sobre: ¿qué es un animal? ¿Qué animales conocen o han visto? ¿En qué lugar los han visto? ¿Qué hacen los animales?

DESARROLLO: hablaré a los niños acerca de algunas características esenciales de los animales. Entre estas características, mencionaré que los animales son seres vivos y no cosas u objetos debido a que necesitan respirar, comer, dormir, hacer del baño para poder vivir, al igual que las personas adultos y niños o niñas. Además también nacen a partir de una mamá ya sea en su vientre o de un huevo.  A grandes rasgos les platicaré que hay animales que pueden vivir con las personas en sus casas, debido a que son pequeñas o de tamaño mediano; aunque también hay animales que son grandes pero que ellos viven ya sea en lugares como granjas, zoológicos o en la naturaleza: como el mar, el bosque, el desierto, etcétera. Y sobre todo, recalcaré la importancia de que, sea el animal que sea siempre va a necesitar que los respetemos y cuidemos, siendo que vivan en nuestra casa o un lugar que vayamos de visita o vacaciones por ejemplo, puesto que los animalitos sienten como las personas: tanto alegría, miedo e inclusive enojo.

Mientras voy platicando acerca del tema, podré ir preguntando a los niños si conocen animales que pueden vivir en las casas, o si saben qué animales viven en las granjas, o el zoológico. O bien, quienes hayan ido a la playa si han visto animales en el mar.

Haremos una dinámica, para ello necesitaré tres papeles bond donde haya un paisaje diferente: en un papel estará plasmada una casa; en el segundo papel estará la imagen de una granja; y por último en el tercer papel habrá un zoológico. También necesitaré varios animales que habiten en estos diferentes lugares, ya que los niños y niñas irán pasando uno por uno y tomar el animal que quieran y colocarlo en el lugar que le corresponde vivir. Cada que un niño o niña vaya pasando a colocar su animal, deberá mencionar su nombre y si sabe el sonido que emite; además de que en caso de que no sepa, le podremos ayudar en grupo a encontrar el sitio donde vive.

CIERRE: Narraré el cuento de “Sorpresa”, con el cual a través de las imágenes de las páginas pediré a cada niño del grupo en específico me vaya ayudando a contar cuántos y qué tipo de animal (es) hay en tal página. Conforme me vaya ayudando cada niño o niña, como recompensa yo le iré dando un animal de juguete; ya que al terminar los niños podrán jugar con los juguetes que hayan ganado.

Tarea: Dibujar o pegar recortes de animales que haya en mi comunidad, a manera de Collage.

MARTES

INICIO: los niños expondrán los collage que hicieron en su libro, acerca de los animales que hay en su comunidad. Podrán expresar el nombre del animal que más les gusta, o alguno que les de miedo, o también podrán platicar acerca de dónde lo vieron, sea que viva en su casa o en la casa de un vecino; o bien, lo hayan visto por la calle.

DESARROLLO: explicaré a los niños que estos días estaremos sobre los animales domésticos. Y los cuestionaré acerca de si recuerdan a qué animales se les llama “Mascotas” y por qué. Una vez escuchado las ideas de lo que recuerdan los niños y niñas, confirmaré o recordaré que los animales domésticos son aquellos que pueden vivir con las personas en sus casas, debido a que son pequeñas o de tamaño mediano. Animales con los cuales podemos jugar en algunos casos, a los que podemos cuidar, darles de comer, bañarlos o limpiarles su sitio donde están, tenerles un sitio donde dormir, incluso dónde puedan hacer pipi o popo, etcétera.

Después de explicarles, preguntaré a los niños si saben cuáles animales podrían ser mascotas y vivir en una casa con las personas.

CIERRE: jugaremos a las adivinanzas de sonidos de animales domésticos. La actividad consistirá en poner el sonido que emite algún animal de este tipo para que los niños reconozcan de qué animal se trata.

Tarea: Traer una fotografía o elaborar un dibujo de alguna mascota que tengan o hayan tenido en casa. En caso de no tener o haber tenido ninguna mascota, los niños podrán pegar un recorte o un dibujo de un animal que les gustaría tener de mascota.

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