Situacion didactica de otoño
Enviado por Zairangel • 2 de Febrero de 2016 • Trabajo • 633 Palabras (3 Páginas) • 937 Visitas
Nombre: El otoño | Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados. | |
Propósito: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos. | Aprendizajes esperados: identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción. | |
Campo: Expresión y apreciación artísticas | Aspecto: Expresión y apreciación visual | Tiempo: dos días |
Objetivo: Que los niños conozcan las estaciones del año, se expresen libremente, trabajen en equipo, hagan descripciones y observen. | Saberes que se ponen en juego: Conocimientos sobre las estaciones del año y las plantas, imaginación, integración, autonomía y grafías. | Intervención del docente: Guía y apoyo. |
Materiales: *Reloj que incluye fecha, estación, clima y estados de ánimo. *Información acerca del otoño (imágenes, escrito, video, etc) *Plantas *Crayolas, lápices, hojas de papel, pintura, pinceles, papelotes, plumones, resistol, tijeras, etc *Libro, laminas o cualquier información acerca de las plantas, principalmente las hojas. *Lupas y microscopio *Música y video de técnica para utilizar las hojas de las plantas pintando | ||
Estándares: | ||
Fundamentación: El pensamiento en el arte implica la interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad creadora | ||
Actividad | Descripción | Competencias transversales. |
*Cambios en la naturaleza | *Iniciar con la actividad del inicio del día (hora, día, mes, año, clima, como se sienten y estación del año) *Comentar que el día 22 de septiembre inicia el otoño. *Cuestionar a los niños ¿han visto lo que está pasando con las hojas de los arboles?,¿Por qué creen que pase eso?, ¿les parece que sea porque hace más frio?.. *Explicar que los cambios se deben a que ya es otoño, y brindarles información al respecto. *Salir a observar las plantas, y los cambios que se presentan durante otoño. *Proponer elaborar un listado de lo que observaron y después representarlo mediante un dibujo, pintura, etc | *Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. *Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral |
*Hojas brillantes y gigantes | *Cuestionar a los niños ¿Recuerdan cuáles son las estaciones del año?, ¿En qué estación estamos?, ¿Recuerdan que pasa en el otoño? *Elaborar un listado con las respuestas. *Mostrarles un libro o láminas con información de las plantas y platicar con ellos acerca de las hojas, de cómo producen alimento para el árbol, etc. *Proponer a los alumnos salir a recolectar hojas . *Señalar las nervaduras y perforaciones sobre una hoja de un árbol. *Separar las hojas ya sea por colores, tamaño, forma o como los alumnos prefieran clasificarlas. *Invitar a los niños a observar hojas utilizando su lupa y después el microscopio. *Pedir que cada niño realice un dibujo de lo que observó. *A continuación, explicar que podemos utilizar esas hojas por ejemplo para hacer un bonito cuadro, decorar una pared, etc. Y que de esa forma estamos reciclando y reutilizando. *indicar que las pinten las hojas por el lado de las nervaduras y después las marquen en un trozo de cartulina. *Poner pegamento en las marcas de las nervaduras y espolvorear diamantina(opcional) *Poner un marco de papel a las creaciones de los niños, elaborar una tarjeta y/o recortar las hojas para decorar el aula) | Adecuaciones curriculares: *Apoyar a los alumnos de primero para recortar, y para comenzar a marcar los primeros sellos. *Formar equipos de trabajo incluyendo alumnos de diferentes grados y tomando en cuenta sus características individuales, por ejemplo conducta, participación, comprensión, etc. *Tratar de que los alumnos con problemas de lenguaje vayan expresando lo que observan y lo que plasman. *Poner música o efectos de sonido referentes al otoño, por ejemplo sonido del viento, música elfica, otoño de vivaldi, etc. *Para los alumnos que son visuales proyectar un video del verano, las características de las hojas y/o de la técnica a utilizar, |
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