Situacion didactica de otoño

Nombre: El otoño

Competencia: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Propósito: Usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza, teatro) y apreciar manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

Aprendizajes esperados: identifica los detalles de un objeto, ser vivo o fenómeno natural que observa, los representa de acuerdo con su percepción y explica esa producción.

Campo: Expresión y apreciación artísticas

Aspecto: Expresión y apreciación visual

Tiempo: dos días

Objetivo: Que los niños conozcan las estaciones del año, se expresen libremente, trabajen en equipo, hagan descripciones y observen.

Saberes que se ponen en juego: Conocimientos sobre las estaciones del año y las plantas, imaginación, integración, autonomía y grafías.

Intervención del docente:

Guía y apoyo.

Materiales:

 *Reloj que incluye fecha, estación, clima y estados de ánimo.

*Información acerca del otoño (imágenes, escrito, video, etc)

*Plantas

*Crayolas, lápices, hojas de papel, pintura, pinceles, papelotes, plumones, resistol, tijeras, etc

*Libro, laminas o cualquier información acerca de las plantas, principalmente las hojas.

*Lupas y microscopio

*Música y  video de técnica para utilizar las hojas de las plantas pintando

Estándares:

Fundamentación: El pensamiento en el arte implica la interpretación y representación de diversos elementos presentes en la realidad o en la imaginación de quien realiza una actividad creadora

Actividad

Descripción

Competencias transversales.

*Cambios en la naturaleza

*Iniciar con la actividad del inicio del día (hora, día, mes, año, clima, como se sienten y estación del año)

*Comentar que el día 22 de septiembre inicia el otoño.

*Cuestionar a los niños ¿han visto lo que está pasando con las hojas de los arboles?,¿Por qué creen que pase eso?, ¿les parece que sea porque hace más frio?..

*Explicar que los cambios se deben a que ya es otoño, y brindarles información al respecto.

*Salir a observar las plantas, y los cambios que se presentan durante otoño.

*Proponer elaborar un listado de lo que observaron y después representarlo mediante un dibujo, pintura, etc

*Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras.

*Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

*Hojas brillantes y gigantes

*Cuestionar a los niños ¿Recuerdan cuáles son las estaciones del año?, ¿En qué estación estamos?, ¿Recuerdan que pasa en el otoño?

*Elaborar un listado con las respuestas.

*Mostrarles un libro o láminas con información de las plantas y platicar con ellos acerca de las hojas, de cómo producen alimento para el árbol, etc.

*Proponer a los alumnos salir a recolectar hojas .

*Señalar las nervaduras y perforaciones sobre una hoja de un árbol.

*Separar las hojas ya sea por colores, tamaño, forma o como los alumnos prefieran clasificarlas.

*Invitar a los niños a observar hojas utilizando su lupa y después el microscopio.

*Pedir que cada niño realice un dibujo de lo que observó.

*A continuación, explicar que podemos utilizar esas hojas por ejemplo para hacer un bonito cuadro, decorar una pared, etc. Y que de esa forma estamos reciclando y reutilizando.

*indicar que las pinten las hojas por el lado de las nervaduras  y después las marquen en un trozo de cartulina.

*Poner pegamento en las marcas de las nervaduras y espolvorear diamantina(opcional)

*Poner un marco de papel a las creaciones de los niños, elaborar una tarjeta y/o recortar las hojas para decorar el aula)

Adecuaciones curriculares:

*Apoyar a los alumnos de primero para recortar, y para comenzar a marcar los primeros sellos.

*Formar equipos de trabajo incluyendo alumnos de diferentes grados y tomando en cuenta sus características individuales, por ejemplo conducta, participación, comprensión, etc.

*Tratar de que los alumnos con problemas de lenguaje vayan expresando lo que observan y lo que plasman.

*Poner música o efectos de sonido referentes al otoño, por ejemplo sonido del viento, música elfica, otoño de vivaldi,  etc.

*Para los alumnos que son visuales proyectar un video del verano, las características de las hojas y/o de la técnica a utilizar,