Situación Diagnostico

PLAN DIAGNOSTICO 2013-2014

19 DE AGOSTO – 27 DE SEPTIEMBRE

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA ASPECTO APRENDIZAJE.

ESPERADO NOMBRE Y SITUCION DE APRENDIZAJE TIEMPO ORGANIZACION RECURSOS C. TRANSVESALES

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades de otros

Identidad personal Habla acerca de cómo es él, o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. “Este soy yo”

*Elegir un espacio cómodo y amplio dentro.

*Formar un círculo con sus sillas.

*Proponer el juego de la “Canasta Revuelta”.

*Explicar el juego y establecer las reglas.

COSIGNA: el niño que quede de pie nos dirá su nombre, su color preferido y como es su casa

*En el patio del J.N.

*Formar un círculo sentados en el piso.

*Proponer el juego de la “Papa Caliente”.

*Explicar el juego y establecer las reglas.

COSIGNA: al niño que que se quede con la pelota nos dirá su nombre, su color preferido y como es su casa

1 día

1 día Grupa

Individual

(7 niños)

Grupal

Individual

(7 niños) -Sillas

-Tarjetas

-Cinta

-Pelota Campo: L y C: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

COMPETENCIA ASPECTO APRENDIZAJE.

ESPERADO NOMBRE Y SITUCION DE APRENDIZAJE TIEMPO ORGANIZACION RECURSOS C. TRANSVESALES

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades de otros

Identidad personal Habla acerca de cómo es él, o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela. ¿Cómo Somos?

*Hacer una superestrella para cada niñ0.

*Decirles que todos tenemos características únicas y especiales. Algo que hacemos

bien, algo con lo que disfrutamos o algo

sobre nuestros cuerpos, algo que nos gusta de

nuestra casa, colonia, etc

*Solicitar que los niños compartan lo que consideran sus características especiales.

* Pedirles que se dibujen en el centro de la estrella.

*Dictarán a la mtra. sus características especiales " para que el maestra las escriba en las puntas de

la estrella.

*Animarlos a que compartan sus estrellas con sus ' compañeros y después las peguen en un lugar especial dentro del aula. 2 días

Grupa

Individual

(7 niños)

-papel

-Estrellas

-plumones

-Cinta

Campo: L y C: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIA ASPECTO APRENDIZAJE.

ESPERADO NOMBRE Y SITUCION DE APRENDIZAJE TIEMPO ORGANIZACION RECURSOS C. TRANSVESALES

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral. Lenguaje oral Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa que sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa miedo o tristeza.

Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos. Escucho y Cuento

*Ubicar un tendedero de (5 libros), dentro del aula de la B.A.

*Cuestionar a los niños sobre los libros que observan: ¿cuáles conocen, de qué creen que tratará, cuál les gustaría que se leyera primero?

*Proponerles que cada día de la semana se les leerá un cuento distinto: Para establecer el orden de los libros decirles que serán introducidos dentro de una caja sorpresa y cuando salga el libro se le asignara el día de la semana que se leerá.

*Se sentarán en semi-circulo con lugares asignados.

*Iniciar la lectura con interrogantes como: ¿de qué creen que trate el cuento, qué hay dentro del cuento, quién saldrá en cuento.

*Dar oportunidad de escuchar

...