Situación Didactica

Fecha:1 al 3 de Julio del 2015

Tiempo: 35 minutos

Campo Formativo: Pensamiento Matemático

Aspecto: Número

Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados: Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, la misma cantidad que”

SITUACIÓN DIDÁCTICA: A COMPARAR COLECCIONES

Desarrollo de la situación:

Inicio:

• Se iniciara dando un repaso a los números; se colocara una lamina con números y letras donde los niños deberán participar uno a uno identificando los números el cual deberán encerrar y decir en qué lugar han visto los números, o para creen que sirven los números.

• Repasaremos el número y sus elementos se tendrán tarjetas con diferentes cantidades de objetos los cuales los niños deberán colocar según el número que le corresponda. Por ejemplo si es el número 3, deberá buscar una tarjeta que contenga tres imágenes

• Se les presentara a los niños una lamina con conjuntos diferentes, puede ser un conjunto de 5 carritos y uno de 3 manzanas, o uno de 6 lápices y otro de 8 pelotas, que tenga diferente número de elementos; en el cual deberán colocar el numero según corresponda.

Desarrollo:

• A cada niño se les repartirá una tarjeta que contenga los números del 1 al 10 uno en cada tarjeta.

• En grupo tendrán que ir contando los elementos que están dentro de cada conjunto y designarle una ficha que corresponda la conjunto.

• Después compararan el número de elementos tendrán que decidir con lo observado y lo contado. ¿Dónde hay más? ¿En las ______________ o en los ________________?

• Así se hará comparando diferentes conjuntos de objetos y los niños le asignaran el numero que corresponde a cada cantidad de elementos y responderán en que conjunto hay más.

Cierre:

• Al final se les dará una hoja a cada niño donde el dibujara otros diferentes conjuntos y comparara donde hay mas y donde hay menos.

• Se trabajara con el libro Mi álbum de preescolar, “El acuario” conteo y registro de los peces.

TRANSVERSALIDAD

Campo Formativo: Lenguaje y comunicación

Aspecto: Lenguaje Oral

Competencia que se favorece: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

Aprendizajes esperados: interpreta y ejecuta pasos a seguir para realizar diversas actividades.

Estándares: Matemáticas. Representación de información numérica. Agrupa conjuntos de objetos de acuerdo con diferentes criterios y compara el tamaño de los conjuntos.

Previsión de recursos: Tarjetas con diferentes conjuntos

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