INICIO:
- Organizados en media luna comenzaré a cuestionar a los niños acerca de los números ¿Qué números conocen?, ¿Hasta qué número saben contar?, ¿Con qué número se comienza a contar?, ¿Saben contar a partir de otro número diferente al uno? Los niños socializan sus conocimientos previos y posteriormente se les mostrarán algunas tarjetas de los números en desorden (de una por una) y les cuestionaré ¿Qué número es?, ¿Ustedes saben qué número va antes y/o después de éste número?, ¿Me ayudarían a contar a partir de éste número?, etc.
- Se les propondrá a los niños realizar actividades para que conozcan más acerca de los números en donde aprenderán a través de diversos juegos, en donde se establecerán algunas reglas para cada juego a partir del listado de actividades que se realizarán durante estos 15 días.
DESARROLLO:
- Utilizaremos objetos que se encuentran a nuestro alrededor para contarlas de manera ascendente.
- Se les encargará de tarea que en casa elaboren con ayuda de sus papás sus propios materiales para trabajar en el salón de clase, en donde utilizarán material reciclado, asimismo puedan manipularlos, aprendan y puedan divertirse al momento de trabajar con el nuevo material numérico.
- Gises:
- Una de las estrategias que se realizarán será con gises, los cuales junto con las tarjetas de los números se colocarán al centro de cada mesa para que los niños los puedan observar y escribir.
- Luego de escribirlos se elegirá el de un niño por mesa con la intención de que entre ellos mismos deberán ordenarlos de manera ascendente y descendente.
- Se le entregará una hoja a cada niño con un dibujo de un gusano y los números en un círculo para que los niños identifiquen el número con el que se comienza (1) hasta terminar con el numero con el que termina (9).
- Se utilizarán tubos de rollos de papel en los cuales cada uno tendrá un número con la intención de que cada niño coloque el mismo número de fichas en cada tubo.
- Los tubos serán intercambiados entre los mismos niños para que todos tengan la oportunidad de trabajar con todos los números del 1 al 10.
- Se le repartirá a cada niño algunos aros de cereal, tendrán la oportunidad de manipularlos para que cuenten la cantidad que se pide en la hoja que también se les entregará, el cual lo irán poniendo en un palito de madera de manera ascendente.
- Se hará uso de las TIC´S para observar y escuchar un video de un cuento y una canción acerca de los números en donde los niños van a ir identificando y siguiendo las instrucciones que se les vayan dando, basándose principalmente en la realización del conteo oral y de manera ascendente.
- Cada uno de los niños tendrá la oportunidad de participar ya sea de manera individual o grupal dependiendo del video que se les muestre.
- Al finalizar los videos se tendrá de manera grupal una lluvia de ideas, en la cual se tomará en cuenta las opiniones de los niños, qué fue lo que más les gustó, que se les dificultó, etc.
TAREA: Realizar la página 12 del libro de mi álbum en donde los niños deberán contar los juguetes que se muestran en la lámina, cuestionarles a los niños que hay más, que hay menos, así como dibujar en su cuaderno el dibujo que más les guste y cuantos hay de esos. - En el pizarrón se dibujará una telaraña, se le solicitará a un niño(a) que pase y tome la silueta de un elefante y lo pegue en el centro de la telaraña, en lo que va pasando cada niño los demás irán cantando “Un elefante se columpiaba sobre la tela de una araña…” y así sucesivamente hasta pegar los 10 elefantes.
- Se pondrán tarjetas con los números debajo de las sillas de los niños (habrá tarjetas del 1 al 10 de color azul, amarillo y rojo), una vez teniendo las tarjetas les pediré que se acomoden por colores.
- Una vez colocados por colores deberán formar una fila del 1 al 10 por equipos, gana el equipo que se organice y lo realice primero, luego lo realizaremos del 10 al 1 pero ésta vez sin necesidad de competir, durante la actividad observaré como se organizan los alumnos, la manera en la que resuelven el problema planteado y se les realizará algunas preguntas como ¿Qué numero tienes?, ¿Va antes o después del numero?, etc.
- Comenzaremos a realizar un juego de manera colectiva para que los niños comprendan fácilmente la dinámica se colocarán tarjetas con números del 1 al 10 al revés de tal manera que no podrán ver qué número es
- El espacio que se utilizará será la cancha de la escuela, se les mencionará a los niños que inventaremos diferentes movimientos locos en los cuales nos desplazaremos de diferente manera, se organizarán los niños en 3 filas y cuando se les indique ellos tendrán que avanzar de acuerdo al movimiento que se indique llevando el control a través del conteo, por ejemplo: 5 pasos de cangrejo, 10 saltos de conejo, 3 pasos de tortuga, 8 pasos de chango, etc.
- Se les propondrá a los niños que recolecten 10 piedras cada niño en un vaso y las lleven al salón.
- Se pondrá la canción de la gallina turuleca para que la identifiquen y sepan lo que dice la letra.
- Enseguida se les indicará que deberán colocar las piedras en la mesa para posteriormente ir escuchando la canción e ir colocando la cantidad que va indicando la letra, observando detenidamente quien si va contando de manera adecuada y a quien se le va dificultando.
- Se repartirán algunos rompecabezas numéricos en donde los niños deberán armarlos de acuerdo a la cantidad de los dedos de la mano como a los objetos que indica cada número, gana el equipo que los arme más rápido y estén correctamente.
CIERRE: Retomando la lista de juegos que se mostró al inicio de la situación didáctica, se dará tiempo para que los niños reflexionen acerca de cuáles fueron sus favoritos y por qué, cuales llamó más su atención, qué fue lo que más se les dificulto y qué fue lo que aprendieron.
EVALUACIÓN: Conversar sobre cuales actividades fueron las que más llamaron su atención y por qué, así como hacer una pequeña actividad para finalizar en donde se les entregará un número a cada niño y deberán acomodarse de manera ascendente y luego descendente con la finalidad de identificar si ya logran saber el orden de los números del 1 al 10, podrán apoyarlos aquellos niños que no tengan un número.
ACTIVIDADES DE APOYO:
- Comentarles a los padres de familia que en casa podemos poner algún video o canción que apoye a contar a los niños por ejemplo la canción de los elefantes, entre otras que sean de interés para el alumno(a), de igual manera estas actividades se estarán poniendo en práctica en el salón de clase, para obtener un mejor resultado en los aprendizajes.
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