Subtema: “Formas de Evaluar las competencias”

Subtema: “Formas de Evaluar las competencias”

La forma de evaluar las Competencias, de acuerdo con lo que señalan los autores. Para Perrenoud; una competencia le permitirá hacer frente regular y adecuadamente, a un conjunto de tareas y de situaciones reales, haciendo uso de información previa, conocimientos, procedimientos, métodos, técnicas y otras competencias específicas, “saber movilizar los conocimientos”

Cuando se implementa el enfoque en competencias, también, deberá de implementarse una evaluación que pueda medir el desarrollo de las competencias ,lo que significa ya no llevar una evaluación con papel y lápiz. Para desarrollar una verdadera evaluación es necesario tomar en cuenta los principios que señala Wiggis.

1. Incluye tareas de su entorno.

2. Se refiere a problemas que impliquen la movilización de sus saberes.. Debe contribuir para que los estudiantes desarrollen más sus competencias.

3. Exige la utilización funcional de conocimientos disciplinarios.

4. No hay ninguna dificultad de tiempo fijada arbitrariamente en la evaluación de las competencias.

5. La tarea y sus exigencias se conocen antes de la situación de evaluación.

6. Exige una determinada forma de colaboración.

7. La corrección tiene en cuenta las estrategias cognoscitivas y meta cognitivas utilizadas por los estudiantes.

8. La corrección solo toma en cuenta los errores importantes relacionados con la construcción de las competencias.

Para Tobón, las competencias significan calidad y capacidad en el desempeño en diversos contextos culturales y sociales; busca que el estudiante sea protagonista de su vida y de su proceso de aprendizaje. Sugiere para evaluar las competencias: Indicadores de desempeño y evidencias.

Para eso utiliza un conjunto de parámetros que buscan asegurar la calidad de la acción o actuación

La forma de evaluar competencias que el docente debe de tomar en cuenta:

1. La evidencia del conocimiento: mapa mental sobre cada uno de los elementos de la competencia con su respectiva explicación textual por escrito

2. Evidencia de actitud: documento escrito con registro de dificultades y superación de éstas.

3. Evidencias de hace: entrevista al estudiante sobre la realización de un proyecto.

4. Evidencia de producto: documento escrito de un proyecto producivo para generar ingresos

BIBLIOGRAFIA

1. Aspectos básicos de la formación basada en competencias.Tobón, Sergio. Talca: Proyecto Mesesup.

3. “Construir las competencias, ¿es darle la espalda a los saberes?”

Perrenoud, Philippe. Université de Genève.

3. Entrevista “El arte de construir competencias” con Philippe Perrenoud, Universidad de Ginebra. Observaciones recogidas por Paola Gentile y Roberta Bencini

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