Supervision Educativa

UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO

ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS

FUNCIONES DE LA SUPERVISIÓN EDUCATIVA Y DESEMPEÑO LABORAL DE LOS DOCENTES DE LA RED N° 03 DE LA UGEL 06 – VITARTE – 2012

PARA OPTAR EL GRADO DE

MAGISTER EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN

AUTOR

Bach. CARLOS SABINO BAUTISTA PANTOJA

ASESORA

Mg. SOLEDAD CÁRDENAS SANCHEZ

LIMA – PERÚ

2012

INDICE

Carátula i

Dedicatoria vii

Agradecimiento viii

Presentación ix

Resumen x

Abstract xii

Introducción xv

CAPÍTULO I. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1. Planteamiento del problema 02

1.2. Formulación del problema. 03

1.2.1. Problema General 03

1.2.2. Problemas Específicos 03

1.3. Justificación. 04

1.4. Limitaciones. 05

1.5. Antecedentes. 06

1.5.1. Internacionales 06

1.5.2. Nacionales 07

1.6. Objetivos. 08

1.6.1. Objetivo General. 08

1.6.2. Objetivos Específicos. 08

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

2.1. Funciones de la Supervisión Educativa 10

2.1.1. Definición de Supervisión Educativa 10

2.1.2. Enfoques Teóricos de Supervisión Educativa 11

2.1.3. Dimensiones de Supervisión Educativa 15

2.2. Desempeño Laboral Docente 19

2.2.1. Conceptos de Desempeño Laboral Docente 19

2.2.2. Enfoques Teóricos de Desempeño Laboral Docente 21

2.2.3. Dimensiones del Desempeño Laboral Docente 25

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO

3.1. Hipótesis. 30

3.1.1. Hipótesis General. 30

3.1.2. Hipótesis Específicas. 30

3.2. Variables. 30

3.2.1. Definición conceptual. 30

3.2.2. Definición operacional. 31

3.3. Metodología 34

3.3.1. Tipo de estudio. 34

3.3.2. Diseño de estudio. 34

3.3.3. Población y muestra. 35

3.4. Población. 36

3.5. Muestra. 37

3.6. Método de investigación. 39

3.7. Técnicas de instrumentos de recolección de datos. 39

3.7.1. Validez de los Instrumentos 39

3.7.2. Confiabilidad de los Instrumentos 41

3.8. Métodos de análisis de datos. 43

CAPÍTULO IV. RESULTADOS

4.1. Descripción de los Resultados 45

4.1.1. Niveles de Percepción de Supervisión Educativa y Desempeño Laboral Docente 45

4.1.2. Resultados del Nivel Inferencial 52

4.1.3. Discusión. 57

CAPÍTULO V. CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

5.1. Conclusiones 61

5.2. Sugerencias 62

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 65

ANEXOS 69

INDICE DE TABLAS

Tabla 01: Definición Operacional de la Variable Funciones de la Supervisión

Educativa 32

Tabla 02: Definición Operacional de la Variable Desempeño Laboral Docente 33

Tabla 03: Población 36

Tabla 04: Muestra Aleatoria Simple 38

Tabla 05: Nivel de Validez de las encuestas según el juicio de expertos 40

Tabla 06: Nivel de Validez de las encuestas según el juicio de expertos de

las Funciones de la Supervisión Educativa 40

Tabla 07: Nivel de Validez de las encuestas según el juicio de expertos del

Desempeño Laboral Docente 41

Tabla 08: Nivel de confiabilidad de los instrumentos 42

Tabla 09: Resumen de los resultados del nivel de confiabilidad 43

Tabla 10: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de la Función de Control 45

Tabla 11: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de la Función de Monitoreo 46

Tabla 12: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de la Función de Acompañamiento 47

Tabla 13: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de Aptitudes y Habilidades Docentes 48

Tabla 14: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de Métodos de Planeación y Estrategias Didácticas 49

Tabla 15: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de los Métodos y Técnicas para la Enseñanza 50

Tabla 16: Niveles de frecuencia observada y porcentaje sobre el nivel de

Percepción de las Habilidades en el Manejo y Evaluación del Aula 51

Tabla 17: Contingencia de las Funciones de la Supervisión Educativa y el

Desempeño Laboral Docente 53

Tabla 18: Contingencia de la Función de Control y el Desempeño Laboral

Docente 54

Tabla 19: Contingencia de la Función de Monitoreo y el Desempeño

Laboral Docente 55

Tabla 20: Contingencia de la Función de Acompañamiento y el Desempeño

Laboral Docente 56

INDICE DE FIGURAS

Figura 01: Representación gráfica de la Percepción de la Función de

Control 46

Figura 02: Representación gráfica de la Percepción de la Función de

Monitoreo 47

Figura 03: Representación gráfica de la Percepción de la Función de

Acompañamiento 48

Figura 04: Representación gráfica de la Percepción de las Aptitudes y

Habilidades Docentes 49

Figura 05: Representación gráfica de la Percepción de los Métodos de

Planeación y Estrategias Didácticas 50

Figura 06: Representación gráfica de la Percepción de los Métodos y

Técnicas para la Enseñanza 51

Figura 01: Representación

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