Supervision Educativa

La supervisión educativa es base fundamental para brindar calidad educativa así como para impulsar un exitoso desarrollo de los centros educativos; debido a que la supervisión “es un proceso que asiste y orienta al centro educativo en general (docentes, empleados, alumnos, recursos) a través de diferentes procedimientos e investigación permitiendo la creación de programas para brindar mayores competencias en el proceso de enseñanza aprendizaje”

El Autor González Armando define "La Supervisión Escolar, como una de las funciones de la Educación Sistemática que como tal constituye un proceso orgánico y continuo a lo largo del cual se van utilizando adecuadamente los recursos y materiales para alcanzar en forma eficiente los objetivos educativos.

El director o directora ante la moderna conceptualización de la supervisión debe ejercer autoridad compartida con las personas con quienes trabaja. Por lo tanto es conveniente que reconozca en sus actuaciones los diferentes tipos de supervisión que fortalecen en su labor.

La supervisión educativa tiene los siguientes objetivos:

• Conocer en forma permanente y actualizada las condiciones en las que se desarrolla el proceso educativo e impartir las orientaciones pertinentes para el mejoramiento de la calidad de la educación y del funcionamiento de los de los servicios educativos.

• Ejercer la inspección y vigilancia por parte del Estado de todo cuanto ocurre en el sector educación.

• Suministrar orientaciones precisas de orden pedagógico, metodológico, técnico, administrativo y legal al personal en servicio.

• Participar en la evaluación del cumplimiento de las metas cualitativas y cuantitativas de los planes operativos del Ministerio de Educación, Cultura y Deportes.

• Garantizar el cumplimiento del ordenamiento jurídico aplicable al sector educación.

• Participar en la ejecución y verificación de las políticas educativas del Estado.

• Propiciar el mejoramiento de la calidad de la enseñanza y estimular la superación profesional de los docentes, mediante su participación en el asesoramiento, control y evaluación del proceso educativo y de los servicios correspondientes.

• Estimular la participación de la comunidad en todas las iniciativas que favorezcan la acción educativa.

• Evaluar el rendimiento del personal docente y el de los propios supervisores.

• Las demás que le señale el Ministerio de Educación, Cultura y Deportes. (Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación 15/08/1999).

Los principios más importantes de la Supervisión Educativa son los siguientes:

• Debe ser adoptada por un sistema educativo.

• Actuar democráticamente todos los que participan tienen libertad de opinión.

• Ser inclusiva, todos los actores del proceso de enseñanza aprendizaje reciben orientación y asistencia de la supervisión.

• Ser cooperativa, todos participan.

• Ser constructivista.

• Ser objetiva.

• Ser permanente.

De acuerdo con Briggs, citado por (De Hierro, 1974, p. 10) se pueden distinguir cuatro tipos de supervisión:

 La supervisión correctiva trata de localizar errores o defectos para corregirlos, de esta forma no investiga las causas de un problema. Generalmente el supervisor se considera la persona que sabe y por consiguiente el supervisado debe acatar todo lo que se le indica, sin posibilidad de llegar a dialogar y buscar soluciones compartidas.

 La supervisión constructiva trata de buscar soluciones a los problemas de una manera integral, involucrando una serie de factores que inciden en el proceso enseñanza aprendizaje. De tal manera, no se propone señalar fallas, sino buscar soluciones.

Esta clase de supervisión contribuye al desarrollo de la capacidad del educador. Como señala Rojas citado por (Chacón, 2002, p. 252) promueve el desenvolvimiento profesional.

 La supervisión creativa, estimula y orienta a los educadores a buscar creativamente la solución de los problemas. Promueve el estudio y la investigación para renovar conocimientos y experiencias en el sentido de buscar la superación constante. Así lo indica De Hierro al afirmar “El maestro así orientado será más libre,

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