TDAH Y Hemofilia

NOMBRE DEL ALUMNO

Granados González Christian José

FECHA DE NACIMIENTO          

 06 de Octubre del 2004           

EDAD                                                 11 años

GRADO Y GRUPO

1o. de Secundaria

DIAGNOSTICO

TDAH Y Hemofilia

ANTECEDENTES  DE DESARROLLO

SITUACION ACTUAL : NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR  

Lenguaje y comunicación:

Se expresa adecuadamente y con un lenguaje variado y acorde a su edad, expresa sentimientos, ideas, dudas, etc.

Presenta un nivel alfabético y conoce algunas características del sistema de escritura ya que pregunta con que letra va tal palabra, el uso de los signos de interrogación, etc. En ocasiones mezcla mayúsculas con minúsculas. Necesita reforzar la comprensión lectora ya que se queda en un nivel literal y concreto. Reconoce varios tipos de texto y algunas de sus funciones.

Pensamiento Matemático:

Reconoce y utiliza  las propiedades del sistema decimal  reconoce antecesor y sucesor, mayor que y menor que, es capaz de realizar cálculo mental con números de hasta dos cifras, realiza sumas y restas con números naturales de hasta tres cifras, comienza con el dominio de las tablas de multiplicar y con el uso del algoritmo como tal.

Resuelve problemas sencillos que implican sumar y restar, trata de usar procedimientos varios que lo lleven al resultado. Lee, compara y escribe números naturales de hasta tres cifras, reconoce la mayoría de las figuras geométricas y algunas de sus características.

Desarrollo personal y social:

Se acopla fácilmente a situaciones nuevas, socializa fácilmente con todos sobre todo si son personas de su edad.

Se muestra un tanto desafiante ante la autoridad y es difícil que acepte las consecuencias de sus acciones  incluso es muy raro que acepte los errores y faltas de respeto hacia los demás.

En ocasiones no mide el peligro y se pone a sí mismo y a algunos de sus compañeros en riesgo sobre todo durante la hora del recreo ya que acostumbra jugar muy  bruscamente.

Reconoce hábitos de higiene y los lleva a cabo sin ayuda. En ocasiones no sabe manejar sus emociones y se muestra muy explosivo al expresarlas y al relacionar el problema actual con situaciones pasadas que ya no tienen nada que ver.

COMPETENCIAS SOCIOADAPTATIVAS

El alumno se desenvuelve con facilidad, le resulta posible socializar y convivir con gente nueva sobre todo si son de su edad. Disfruta ser líder en cualquier situación ya sea en el patio o dentro del salón aunque en ocasiones es un liderazgo mal llevado ya que incentiva al desorden y a desencadenar malas conductas en algunos de los compañeros.

Le es difícil aceptar las consecuencias de sus acciones, casi nunca reconoce sus equivocaciones o faltas de respeto hacia los demás. En ocasiones denota falta de límites y reglas ya que no tiene el autocontrol suficiente teniendo peleas constantes con la mayoría de sus compañeros.

CONCLUSIONES: DETERMINACION DE LA NEE

El alumno requiere favorecer la autorregulación para aumentar sus periodos de atención y concentración durante las actividades. Es necesario que aumente la conciencia de sus acciones para favorecer el respeto a reglas y límites así como mejorar el respeto hacia sus compañeros y personas en general. Es necesario reforzar sus procesos de lectura para aumentar su comprensión lectora y expresión por escrito en general.

SUGERECIAS DE INTERVENCIÓN

• Juegos de mesa para el respeto de turnos.
• Dramatización de ciertas situaciones para favorecer la empatía.
• Juegos de mesa para favorecer la concentración y atención.
• Lecturas diarias de diferentes tipos de texto.
• Resolución de preguntas de comprensión.
• Completar los finales de historias y cuentos.
• Resolución de problemas matemáticos acorde a situaciones cercanas al alumno.
• Crearle conciencia de sus actos y hacerle saber que lo que paso no es correcto.
• Centrar su atención constantemente durante el desarrollo de actividades.
• Trabajo con la madre de familia para el establecimiento de reglas y límites.