TECNICAS BASICAS DE LECTURA

TECNICAS BASICAS DELECTURA:

1.- Establecer el propósito de la lectura:

Los cuales son los siguientes:

1.- Obtener las ideas principales.

2.- Distinguir las ideas principales.

3.- Evaluar críticamente

4.- Comprender los contenidos de los temas

5.- Localizar información especifica.

6.- Aplicación práctica.

7.- Para distraerse.

8.- Revisión rápida

9.- Hojear el texto o el libro

10.- Hacer una lectura de estudio.

11.- Leer palabra por palabra.

2.- Examinar e inspeccionar el contenido de todo el libro.

Significa dar un vistazo rápido a lo que se esta leyendo, no se emplea mucho tiempo en hacerlo, para llegar a conocer de lo que habla lo que se esta leyendo, antes de hacerlo con mas detalle.

Las ventajas de esta actividad son:

1.- Lograr una visión global de la lectura

2.- Tener una idea de la extensión de la lectura

3.- Conocer el contenido de la lectura

4.- Centrar la atención sin distraerse.

3.- Cuestionarse y formularse preguntas.

Convertir a preguntarse los títulos y subtítulos, para que se grabe lo que se ha leído. La mejor manera de sacar provecho a las actividades de estudio, es formulándose preguntas acerca de lo que esta leyendo.

ENTENDER EL SIGNIFICADO DE LO QUE SE ESTA LEYENDO:

b. COMPRENSIÓN LECTORA: Comprender es entender el significado de algo. Es decir, entender tanto las ideas principales como las ideas secundarias de un texto. Por tanto, se debe entender el significado explícito como aquellas que expresan el mensaje de fondo que el autor quiere comunicar.

Para poder distinguir la idea principal de un texto hay que prestar mucha atención a la palabra clave que más se repite y a sus sinónimos, que a menudo se reúnen bajo el mismo concepto semántico. Además, la idea principal es imprescindible. Si se suprime, el sentido global del párrafo queda incompleto. Para poder distinguir la idea secundaria hay que tener en cuenta que si la eliminamos, el párrafo no pierde su contenido esencial. Estas ideas suelen ser repeticiones de la idea principal, pero con diferentes palabras. Su función es apoyar el mensaje clave. Explicarlo y acompañarlo, para reforzar más su comprensión. Si después de leer una unidad de información no se percibe su idea o si se cree que una idea que es secundaria, es principal, se encuentra frente a un problema de comprensión de lectura; el uso de las estrategias ya mencionadas pueden corregir este problema y hacer que se convierta en un buen lector.

Formulación de preguntas:

La formulación de preguntas está orientada a despertar la el interés del lector. Es muy importante que se formulen auto preguntas antes durante y al final de la lectura.

ANTES de la lectura las preguntas que se pueden formular son: ¿Qué sé?; la cual va dirigida a estimular el conocimiento previo. ¿Qué quiero aprender?; para responder se requiere hojear el libro y escribir sobre lo que se quiere saber o conocer, de esta manera se promueve la creación de un propósito para leer.

DURANTE la lectura se pueden realizar las siguientes ¿Sobre quién es la historia? (personaje) ¿Qué están tratando de hacer? (acción principal), ¿Qué ocurre cuando tratan de hacerlo? (conflicto), ¿Qué ocurre al final? (solución) estas preguntas van encaminadas a impulsar la comprensión de un texto.

DESPUES de leído el texto se puede formular la pregunta ¿Qué he aprendido? Se responde expresándolo a través de un resumen oral o escrito.

QUE ES LA COMPRENCION LECTORA:

La comprensión de lectura es el objetivo de la lectura donde se interpreta y se extrae un significado del texto que se esta leyendo. En la comprensión se han establecido tres modelos: el primer modelo es abajo-arriba donde el texto es más importante que el lector, pero este modelo no es aceptado por muchos lectores; el segundo es el modelo arriba-abajo donde el lector es más importante que el texto ya que este tiene conocimientos previos sobre la lectura y lo que hace es ampliar y reafirmar sus conocimientos; o contrastar sus ideas con las del autor. Y un tercer modelo de interacción donde el lector relaciona sus conocimientos con la nueva información que el texto le suministra; este último es el más aceptado por expertos ya que la comprensión es un proceso de construcción del significado por medio de la interacción con el texto

IMPORTANCIA:

La comprensión lectora es una habilidad básica sobre la cual se despliega una serie de capacidades conexas: manejo de la oralidad, gusto por la lectura, pensamiento crítico. El desarrollo de habilidades para la comprensión lectora es una vía para la dotación de herramientas para la vida académica, laboral y social de los estudiantes.

La comprensión lectora es un indicador fundamental a la hora de trazar planes de desarrollo por parte de las autoridades gubernamentales; así como un indicador sensible de la calidad educativa. Una persona que entiende lo que lee es capaz de lograr un mejor desarrollo profesional, técnico y social.

La falta de comprensión lectora genera pobreza. Entender lo que se lee es un requisito sustantivo  para que un niño se convierta en un adulto que progresa y contribuya al desarrollo de la familia y del país.

La comprensión lectora también es un dato de impacto para las empresas al momento de tomar decisiones sobre planes de inversión y desarrollo. En efecto, las capacidades que detenta el personal en sus diferentes jerarquías es un dato de vital importancia  para las empresas.

Inferencias:

Inferir consiste en realizar una interpretación personal del texto con los conocimientos previos que ya tenemos.

¿En que momentos se realizan las inferencias?

Antes de la lectura: a partir del titulo y las imágenes, se formulan predicciones o hipótesis sobre el tema.

Durante la lectura: a medida que se avanza en la lectura el texto va comprobando que y refutando hipótesis, por lo tanto se va formulado y reformulando inferencias sobre lo que viene a continuación.

Después de la lectura: formulado inferencias sobre el camino que seguiría el lector en vez del que planteo el autor del texto.

Tipos de inferencias

Lugar

Agente: oficio, profesión, actividad

Tiempo

Acción: de hacer

Instrumento

Categorías: clasificación

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