TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

TECNICAS INSTRUMENTOS CARACTERISTICAS MOMENTOS Y APLICACIÓN EN EL AULA

OBSERVACION GUIA DE OBSERVACION • Lista de indicadores que pueden redactarse como afirmaciones o preguntas.

• Orienta el trabajo de observación, señalando los aspectos relevantes a observar.

• Se utiliza para observar respuestas de los alumnos en una actividad. • Durante una semana de trabajo.

• Una secuencia didáctica o en alguno de sus tres momentos.

• Durante un bimestre o en el transcurso del ciclo escolar.

REGISTRO ANECDOTICO • Es un informe que describe hechos, sucesos o situaciones concretas que se consideran importantes para el alumno o el grupo.

• Da cuenta de sus comportamientos, actitudes, intereses o procedimientos.

• Tiene la finalidad de hacer un seguimiento sistemático para obtener datos útiles y así evaluar determinada situación (durante un bimestre o durante el ciclo escolar).

• Comprende 7 elementos básicos: fecha, hora, nombre del alumno, actividad evaluada, contexto de la observación, descripción de los observado, e interpretación de lo observado.

DIARIO DE CLASE • Registro individual para expresar comentarios, opiniones, dudas y sugerencias recomendadas para autoevaluación y reflexión.

• El alumno plasma su experiencia personal en las diferentes actividades. • Durante una secuencia de aprendizaje, un bloque o un ciclo escolar.

DIARIO DE TRABAJO • Instrumento que elabora el docente.

• Recopila información sobre la valoración de la jornada diaria.

• Registro breve de hechos o circunstancias escolares que hayan influido en el desarrollo del trabajo.

• Se reflexiona sobre aspectos como: a) la actividad planteada, su organización y su desarrollo, b) sucesos sorprendentes o preocupantes, c) reacciones u opiniones de los niños respecto a las actividades realizadas y a su propio aprendizaje.

• Incluir una nota breve sobre la autoevaluación docente (intervención). • Al término de la jornada diaria.

ESCALA DE ACTITUDES • Lista de enunciados o frases seleccionadas para medir una actitud personal, ante otras personas, objetos o situaciones.

• Refleja actitudes favorables o desfavorables del alumno.

• Identifica aspectos que pueden inferir en el aprendizaje o en la integración del grupo. • Al término de una situación didáctica, periodo, bloque o ciclo escolar.

DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS

El alumno responda o realice una tarea que demuestre su aprendizaje de una determinada situación.

Involucra la integración de conocimientos, habilidades, actitudes y valores. PREGUNTAS SOBRE EL PROCEDIMIENTO • Obtener información de los alumnos acerca de la apropiación y comprensión de conceptos, procedimientos y la reflexión de la experiencia.

• • Al término de una situación.

CUADERNOS DE LOS ALUMNOS • Hacer un seguimiento del desempeño de los alumnos y de los docentes.

• Medio de comunicación entre la familia y la escuela.

• Identificar

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