Técnicas De Evaluacion

La finalidad primordial de la evaluación está dirigida al mejoramiento del aprendizaje del estudiante y al énfasis de los procesos. Es por ello que el docente debe seleccionar las técnicas e instrumentos de evaluación que contribuyan a garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el profesor necesarias para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un proceso de enseñanza y aprendizaje. Los instrumentos no son fines en sí mismos, pero constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones respecto del estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la realidad

Los nuevos desarrollos en evaluación han traído a la educación lo que se conoce como evaluación alternativa y se refiere a los nuevos procedimientos y técnicas que pueden ser usados dentro del contexto de la enseñanza e incorporados a las actividades diarias el aula.

Los críticos argumentan que los exámenes tradicionales de respuesta fija no dan una visión clara y veraz sobre lo que los estudiantes pueden traer con sus conocimientos, solamente permiten traer a la memoria, observar la comprensión o interpretación del conocimiento pero no demuestran la habilidad del uso del conocimiento. Además, se argumenta que los exámenes estandarizados de respuesta fija ignoran la importancia del conocimiento holístico y la integración del conocimiento y, no permiten evaluar la competencia del alumno en objetivos educacionales de alto nivel de pensamiento o de lo que espera la sociedad. Además, con frecuencia el resultado de las evaluaciones se emplea solamente para adjudicar una note a los participantes y no reingresa en las estrategias de enseñanza y de aprendizaje para mejorar los esfuerzas.

El reto esta, entonces, en desarrollar estrategias de evaluación que respondan, en concreto, a una integración e interpretación del conocimiento y a una transferencia de dicho conocimiento a otros contextos.

Examines algunas de estas alternativas de evaluación.

Empecemos definiendo lo que por técnicas e instrumentos de evaluación se entienden y como estos procedimientos se convierten en las piezas claves para medir los logros de los aprendizajes de los estudiantes.

Las técnicas de evaluación pueden ser de tres tipos: Técnicas no formales, Técnicas semiformales y Técnicas formales.

TÉCNICAS

NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

De práctica común en el aula, suelen confundirse con acciones didácticas pues no requieren mayor preparación Ejercicios y prácticas que realizan los estudiantes como parte de las actividades de aprendizaje. La aplicación de estas técnicas requiere de mayor tiempo para su preparación Se realizan al finalizar una unidad o periodo determinado. Su planificación y elaboración es mucho más sofisticada, pues la información que se recoge se deriva en la valoraciones sobre el aprendizajes de los estudiantes

• Observaciones espontaneas

• Conversaciones y diálogos

• Preguntas de exploración • Ejercicios y practicas realizadas en clases

• Tareas realizadas fuera de clases • Observaciones sistemáticas

• Pruebas o exámenes tipo test

• Pruebas de ejecución

Entre algunas de los instrumentos de evaluación podemos mencionar:

Observación sistemática Análisis de las producciones de los alumnos Intercambio orales con los alumnos Pruebas especificas

• Escala de observación

• Escala de estimación.

• Registro anecdótico

• Diario de clases

• Listas de cotejo • Monografías

• Resúmenes

• Trabajo de aplicación y síntesis (informes)

• Cuaderno de clases

• Cuaderno de campo

• Resolución de ejercicios y problemas

• Textos escritos

• Mapa conceptual

• Esquemas

• Producciones orales

• Producciones practicas o musicales

• Producciones motrices

• Investigaciones

• Juego de simulación y dramáticos

• Portafolio • Dialogo

• Entrevistas

• Asambleas • Diálogo

• Entrevista

• Asambleas

• Objetivas

• Abiertas

• Interpretación

• de datos

• Exposición de un tema

• Resolución de

• ejercicios y problemas

• Cuestionarios

• Videos y análisis posterior

• Observador externo

• Pruebas de capacidad motriz

• Portafolio

Son un instrumento de evaluación que permiten recolectar evidencias acerca del aprendizaje de los estudiantes. Se clasifican de acuerdo a su naturaleza en: Orales, escrita y Practicas.

PRUEBAS ESCRITAS: Son aquellas planeadas y organizadas en atención a competencias u objetivos con preguntas que el alumno debe responder únicamente de esta forma y pueden ser de dos tipos:

Ensayo: Permiten que el alumno construya con sus propias palabras la respuesta de la pregunta que se le formula y le exige diversas habilidades y capacidades de reflexión (establecer relaciones, resumir datos, analizar información, sintetizar y opinar). Se clasifican de acuerdo a la magnitud de las respuestas emitidas en: Ensayo corto (extensión máxima de 10 líneas) y Ensayo largo (Una página).

Recomendaciones para un ensayo:

• Redactar la pregunta de manera que el estudiante no tenga dudas de lo que se le está solicitando

• Adecuar el tema escrito al nivel del estudiante

• Evitar expresiones dudosas

• Establecer los criterios con que será evaluada la respuesta suministrada por el estudiante.

Objetiva: Son demostraciones escritas formadas por una serie de planteamientos donde el alumno selecciona una respuesta correcta y precisa entre una variedad de opciones. Se clasifican en:

Completación: Son preguntas que deben contestarse con una palabra, fecha, número o frase. Son útiles para explorar aprendizajes simples.

Ejemplo: El cuadro La Última Cena fue pintado por ___________, en el año _______.

Respuesta breve: Puede plantearse en forma de pregunta o de manera afirmativa, y el estudiante debe escribir una respuesta breve. Estas preguntas son útiles para evaluar hechos, conceptos y principios.

Ejemplo: La definición de Comunidad es: ____________________________________

Verdadero y

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