| EL CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN | APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS | PARADIGMA SOCIOCULTURAL |
Características | - Es un enfoque básico epistemológico, que se basa en la relación o interacción, que se establece entre el objeto de conocimiento y el sujeto que aprende.
- Está basado en una serie de perspectivas, filosóficas, psicológicas, epistemológicas y pedagógicas totalmente diferentes.
- Es un proceso de construcción y reconstrucción cognoscitiva, llevada a cabo por los individuos, que tratan de entender los procesos, objetos y fenómenos del mundo que los rodea, sobre la base que ellos conocen. ( Chroback, 1998, p111).
- Es producto de las interacciones sociales, de la comunicación y la actividad es presentada, como mediación a través del uso de instrumentos (principalmente los signos), que permiten la regulación y transformación del mundo entero, y del desempeño humano.
| - Es un aprendizaje basado en el alumno.
- El aprendizaje se produce en grupos pequeños.
- El papel del docente es, como facilitador o guía.
- Desarrollo de habilidades, de solución de problemas.
- Es un aprendizaje auto dirigido.
- El aprendizaje resulta de la colaboración y la cooperación.
| - Este paradigma ha establecido lazos muy estrechos, con el paradigma cognitivo.
- Esta esquematizado en líneas muy generales.
- Fundador de esta teoría, Vygotsky, el cual tiene una amplia formación, en el campo de la filosofía, la lingüística, la literatura y las artes.
- La relación entre el sujeto y el objeto de conocimiento, está medida por la actividad, que el individuo realiza, sobre el objeto, con el uso de instrumentos socioculturales, los cuales pueden ser de dos tipos; herramientas y los signos.
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Postulados | - Las tareas que se presentan a los estudiantes, deben ser auténticas, pues se considera que de esta manera, la escuela estará educando para la vida.
- La escuela no puede estar alejada del contexto social, presentando al estudiante simulaciones simples de la realidad.
- Los procesos mentales se desarrollan a través, de la interacción del niño, con sus semejantes, especialmente de los adultos, de quienes recibe ayuda para recibir aprendizajes más complejos.
- Los estudiantes descubren la importancia que tienen, sus presupuestos y creencias, y saben que éstas, pueden llegar a conclusiones distintas. De esta forma, aprenden a respetar la postura de los demás y la de ellos mismos.
- El postulado de mayor importancia, es que la enseñanza está centrada en el estudiante.
| - La apropiación es sinónimo de adaptación, que se da mediante procesos naturales y culturales
- El problema del conocimiento entre el sujeto y el objeto, se resuelve a través de la dialéctica.
| - Principios programáticos para organizar la docencia, el cual adquiere un valor especial, la necesidad de realizar un análisis conceptual.
- La cultura proporciona a los integrantes de una sociedad, las herramientas necesarias para modificar su entorno físico y social.
- Los procesos de desarrollo nos son autónomos, de los procesos educativos, ambos están vinculados desde el primer año de vida del niño, en tanto que este, es participante de un contexto sociocultural.
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Rol del docente | - Acepta la autonomía del alumno
- Investiga a través de la comprensión, de conceptos que tienen los estudiantes.
- Usa términos cognitivos.
| - El docente conduce la investigación, proporciona bibliografía, o señala dónde encontrarla, y desarrolla actividades que le permitan garantizar, que los alumnos están adquiriendo, los conocimientos necesarios.
- El docente controla el avance de la investigación.
| - El maestro es una persona experta, que enseña en una situación interactiva, promoviendo zonas de desarrollo próximo.
- Su participación en el proceso instruccional (conocimientos, habilidades, procesos) en un inicio debe ser sobre todo directiva, mediante la creación de un sistema de apoyo. (andamiaje).
- El docente debe de ser experto en el dominio de la tarea, y ser sensible a los avances progresivos, que el alumno va realizando.
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Rol del alumno | - Es protagonista
- El aprendizaje no se da si el alumno no quiere aprender
- El alumno adquiere adquiere nuevos conocimientos, en forma sustantiva
- El alumno quiere aprender lo que se le presenta, porque es valioso.
| - El alumno realiza una búsqueda de información pertinente, para después analizar y relacionar, esta información con lo que ya saben.
- El alumno debe de tomar la responsabilidad de su propio aprendizaje.
| - El alumno es visto como un ente social, protagonista y producto delas múltiples interacciones sociales, en lo que se ve involucrado a través de su vida escolar y extraescolar.
- El alumno es una persona, que internaliza (reconstruye) el conocimiento. El cual estuvo primero en el plano intraindividual.
- La interacción social, con los que saben más, es considerada de importancia fundamental, para el desarrollo cognoscitivo y sociocultural.
- Los niños también pueden ser creadores de sus propias zonas de competencia.
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Metodología y estrategias | - El aprendizaje de proposiciones, es el apoyo adecuado, al igual que el uso de mapas conceptuales.
- Es importante que el contenido a presentar, se relacione con las ideas previas de los alumnos
- Organizar el material del curso, para que tenga una forma jerárquica y lógica.
| - El uso del lenguaje es importante, pues es el que se da en primer momento
- El significado de la palabra es clave, para estudiar y analizar las relaciones internas del discurso.
| - Vigotsky, representó la reorganización de un sistema social clave, y modos asociados del discurso, con consecuencias potenciales, para el desarrollo de nuevas formas de pensamiento.
- La enseñanza y la educación, constituyen, formas universales del desarrollo psíquico, de la persona y del instrumento esencial, de enculturación y humanización.
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Ejemplo creado | - Para hablar sobre las profesiones, el maestro genera una lluvia de ideas entre los alumnos, para saber la información previa que se tiene, posterior se reúnen en pares para verter la información obtenida, posterior buscan información concreta en medios de investigación. Crean láminas para hacer una presentación grupal, en donde se involucran los conocimientos previos y los adquiridos.
| - Para que los alumnos conozcan sobre la vida de algún grupo étnico, se genera la pregunta, sobre sus estilos de vida, cuestionándolos si consideran, el poder tener una vida similar a la de ellos, fuera de comodidades, saliendo de su zona de confort, alejados de las características, en las que vive cada uno de ellos.
| - El uso de la tecnología en las aulas, como herramienta del proceso enseñanza aprendizaje, nos hace referencia a este paradigma, pues nuestros alumnos, están empapados del uso de las herramientas digitales, con el hecho de que se relacionan a diario con la tecnología, pues la tienen a su alcance, y adquieren el conocimiento de manera psicosocial.
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