TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA EDUCACION

[pic 1]

INTRODUCCION

Durante el curso Teorías contemporáneas de la educación, se observa como el pensamiento y comportamiento humano es un mar infinito por descifrar, al cual desde tiempos remotos la psicología ha tratado de hacerlo como una necesidad por descubrirlo, y entender como procesa el conocimiento.

Debido a esto han surgido múltiples teorías que intentan educar y transformar a las personas por medio de la educación   cada enfoque ha considerado alguno de los muchos elementos que componen la complejidad del ser humano, haciéndonos ver la realidad en el ámbito educativo y del aprendizaje.

Dichas  teorías en educación han sido divididas en teorías de la Escuela Tradicional y teorías de la Escuela Nueva, las primeras surgiendo como base para las segundas, que surgen en oposición de las primeras

Este trabajo  analiza modelos pedagógicos que han tratado de mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje, cada uno defendiendo sus posturas y evolucionando según las necesidades de la época social en que fueron vividas.

El paradigma conductista basada en el modelo de estímulo y respuesta

El paradigma humanista el cual promueve una educación basada en el desarrollo de una conciencia ética, altruista y social, centrada en la persona.

El cognitivismo que concibe como parte fundamental enseñar a los alumnos y sus habilidades de aprender a aprender y a pensar en forma eficiente.

El constructivismo, que dice que el hombre "construye" conocimiento partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.

La programación neurolingüística la llamada nueva ciencia de la conducta en donde el lenguaje es la herramienta cultural de aprendizaje por excelencia.

CONDUCTISMO

Teoría referente al estudio de la conducta, para observarla, controlarla y predecirla.

El conductismo se originó a principios del siglo XX con J. Watson, como una teoría psicológica, reaccionando frente a la psicología de la introspección y después se adapta a la educación; esta teoría viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano.

El conductismo hoy en día es considerado como un modelo que se fundamenta en el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al desarrollo de procesos repetitivos, donde el aprendizaje se concibe como un cambio estable en la conducta, aparentemente ya que la enseñanza no debe consistir en depositar información en el alumno, ni la evaluación debe estar centrada solo en un producto y mucho menos, el alumno debe considerárselo solo  un buen receptor de contenidos.

El docente es el centro del proceso de enseñanza- aprendizaje, es el que imparte la educación, monopoliza la palabra y la acción, centraliza el poder, es la autoridad, quien toma las decisiones y considera al estudiante como un receptor pasivo.

La estrategia que se utiliza es la “Enseñanza Programada” que tiene como objetivo convertir la enseñanza en una técnica sistemática, donde su principal elemento es el programa, el cual nos dictara cuál es la manera idónea de que el individuo aprenda eficazmente.

PARADIGMA HUMANISTA

Teoría que surge contra el Conductismo, atendiendo áreas socio – afectivas y las relaciones interpersonales del ser humano.

Esta teoría considera al ser humano como una persona autónoma y pensante, siempre en busca de su autorrealización, con la capacidad de planear, elegir y tomar decisiones respecto a su conducta.

Dentro de esta, se desarrollan teorías donde se alude que el ser humano tiene una personalidad propia que desarrolla a lo largo de su vida (Propium de Allport), que la meta de la educación es la autorrealización como persona (Jerarquía de Necesidades: Maslow) y que se interesa por describirse como una persona sana (Teoría de la Tendencia Actualizante: Rogers).

La educación es centrada en la persona, consiste en conferir la responsabilidad de la educación al alumno que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser, por lo tanto el docente permite que los alumnos aprendan impulsando y promoviendo las exploraciones, experiencias, proyectos  que los ayude a comprender de un modo más cabal lo que es su persona y los significados de sus experiencias.

PARADIGMA COGNOSCITIVISTA

Teoría que se basa en la percepción de los objetos, interesada en la representación mental y las categorías de lo cognitivo, que conduzcan a la adquisición de conocimientos a largo plazo y al desarrollo de estrategias que permitan la libertad de pensamiento, investigación y aprendizaje continuo de cada individuo.

Dentro de este paradigma también se desarrollaron teorías encargadas de explicar la cognición en el ser humano:

•        Teoría Psicogenética de Piaget. Interesada en el desarrollo del pensamiento, en la capacidad del ser humano de pensar y entender el mundo. Menciona que la evolución del pensamiento se da a través de diferentes etapas secuenciales e inclusivas (Estadios de desarrollo).

•        Teoría de la Instrucción de Bruner. Señalando la importancia de que el alumno descubra por sí mismo la estructura de lo que quiere prender, generando así el aprendizaje por descubrimiento.

...