TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN”

U  N  I  V  E  R  S  I  D  A  D     E T A C

NOMBRE DEL ALUMNO:

ALFREDO CID REYES

NOMBRE DEL ASESOR:

ANA LAURA ÁLVAREZ PIÑA

TITULO DEL TRABAJO:

SESIÓN 7:

 TRABAJO FINAL ENSAYO

MATERIA O GRUPO:

“TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN”

FECHA DE ENTREGA: 29/06/2017.

TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN

Introducción:

La educación es uno de los temas más importantes para cualquier país, sobre todo en la situación que se encuentra el nuestro, es vital para toda la sociedad, especialmente para los maestros ya que son los que interactúan con alumnos los cuales son el futuro de México, si realmente queremos cambiar la forma en que su encuentra  nuestro país, debemos empezar principalmente nosotros como maestros a conocer e identificar todo lo relacionado a la educación. Para ello en el siguiente trabajo daremos una explicación sobre cómo era la enseñanza tradicional,  y como es actualmente, ventajas y desventajas,  así mismo haremos mención de los principales pioneros en estas dos áreas, los cuales comentaremos algunas aportaciones que realizaron a lo largo de sus estudios en educación.

También  comentaremos el paradigma humanista, analizando los diferentes roles que toman los docentes, alumnos, que metodología utilizan y sobre todo la evaluación recomendada para esta teoría, así como también algunas características principales de Allport, Maslow y Rogers, y en la Cognoscitiva hablaremos de los diferentes conceptos como son: Antecedentes, racionalismo, perspectivas de la información y sobre todo analizaremos algunas aportaciones sobre el aprendizaje significativo de Ausbel, Piaget y Bruner. De estos tres últimos nos enfocaremos además a analizar una teoría muy importante que es el desarrollo de la inteligencia según Piaget.

Además analizaremos una teoría que está tomando mucho auge en la educación ya que se empezó a implementar en las reformas educativas en México, la cual es el Constructivismo en la Educación, de aquí mencionaremos las características principales, así como la diferencia de un aprendizaje normal a un aprendizaje significativo, también recomendaremos algunas herramientas indispensables para generar dichos aprendizajes significativos.

Por último abordaremos un tema el cual se enfoca más a cuestiones neuronales, aquí podemos ver  un claro ejemplo, que por la educación podemos realizar una y mil cosas en beneficio de la misma, del tema que estoy hablando es el Nuevo Paradigma Neurolingüístico, aquí mencionaremos desde el concepto hasta la forma en cómo podemos aplicarla para mejorar nuestra enseñanza aprendizaje con los alumnos, así como también los diferentes tipos de modelos y mapas que generan los alumnos, por los cuales podemos destacar un alumno de otro.      

Desarrollo:

Para iniciar nuestro trabajo debemos de tomar muy en claro los diferentes puntos de cada persona en relación a la educación, por esta razón definiremos la educación en el siguiente concepto según Aristóteles: “El concepto de educación podría definirse como un proceso de socialización. Al educarnos somos capaces de asimilar y aprender conocimientos. Se materializa en una serie de valores y habilidades que producen cambios tanto intelectuales como emocionales o sociales.”1

Hablar de conocimientos, socialización, habilidades y valores, nos podemos referir a cuestiones educativas, en las que a través de los años se ha inculcado de diferente manera, ya sea de formar Tradicional, donde algunos de sus Pioneros fueron: San Ignacio de Loyola, quien propuso como objetivo la disciplina de los alumnos, Comenius elimino la violencia en los alumnos. Esta teoría se enfoca más que nada a cuestiones de manera descriptiva y declarativa donde el maestro te imponía los conocimientos de acuerdo a lo que él decía y el sabia, utilizando como herramientas de enseñanza el pizarrón y una regla, sin ninguna forma de poder aprender fuera del salón de clases, aquí el objetivo en sí era la  disciplina y respeto de los alumnos para el maestro, utilizando un solo método de enseñanza que era el dictado o copiar textos, su aprendizaje era memorístico, por lo cual no duraba mucho, con este método el alumno se convirtió en un ente pasivo y disciplinado sin la libertar de expresarse. En la escuela Nueva sus principales pioneros son: Rousseau, fue pionero en la etapa romántica de la nueva escuela, Dewey propuso el trabajo en equipo para proyectos educativos y Decroly, dijo que la enseñanza no debe de ser solo teórica si no practica,  ellos impulsaron nuevas características como son: La escuela ya se hizo más activa, utilizando todas las áreas de una escuela para trabajar en equipo, proponiendo conocimientos que te preparen para la vida no limitando tu aprendizaje, el alumno se convierte en un artesano de su propio conocimiento, y el docente cambia a ser un tutor o facilitador del aprendizaje, brindando diferentes materiales y herramientas de aprendizaje como libros, revistas, juegos, tic, etc. Los conocimientos se dan de manera bidireccional, es decir aprender juntos en sociedad. Algunas de las ventajas de estos dos métodos de aprendizaje, es que el tradicional forma actitudes y respeto hacia los demás, lo cual podremos utilizar en la actual por respetar todo tipo de opiniones y comentarios de sus compañeros, para generar y proponer un mayor aprendizaje.

No solo los contenidos eran de suma importancia sentían que algo más faltaba en su enseñanza – aprendizaje, eran cuestiones más internas, es decir socio afectivo y relaciones interpersonales, por esta razón surgió el paradigma Humanista, que su enfoque principal es lograr el desarrollo de la autorrealización y la educación de los procesos afectivos y emocionales generando un clima de respeto y oportunidad para que los alumnos desarrollen su potencial, controlando su propio aprendizaje. En este paradigma el docente es un facilitador del aprendizaje, ya que proporciona herramientas y estrategias donde el alumno pueda explotar al máximo su autoaprendizaje alcanzando así la autorrealización personal, propiciando el trabajo en equipo y una buena comunicación entre alumno – docente. Los alumnos toman un papel de iniciativa y participativos buscando la autorrealización y proponiendo diferentes soluciones a los problemas que se enfrenten con respeto y orden. Para completar toda educación es necesaria la evaluación y para dicha teoría humanista, se recomienda la autoevaluación, ya que fomenta y desarrolla la creatividad, la autocrítica y la confianza en los alumnos, por lo cual es una buena herramienta de evaluación para el paradigma humanista. Algunos de sus representantes son: Allport, nos comenta que la personalidad, la conducta y los rasgos de  cada ser humano, son lo que debemos de tomar en cuenta, ya que define a cada uno de los alumnos y los hace únicos e irrepetibles con la capacidad de pensar y actuar, Maslow, considerado como el padre de la teoría humanista, nos dice que la meta de la educación es la autorrealización de las personas ya que siempre van a influir algunas necesidades más que en otras, por esta razón recomienda que debemos de atacar todas las necesidades de un alumno para que así, él pueda alcanzar la autorrealización personal y educativa, fomentando el autoaprendizaje, Rogers, nos dice que todos tenemos de forma natural la autorrealización, sin importar las condiciones y que siempre daremos lo mejor para realizar las cosas sin importar que fallemos, porque no lo hacemos con intensión, además nos dice que intentemos de hacer y dar siempre lo mejor, ya que la educación humanista debe fomentar en el alumno el aprendizaje significativo vivencial, creando un clima de armonía, involucrando al alumno al autoaprendizaje.

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