TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN TAREA SEMANA # 1

METODOLOGÍA EMPLEADA

MATERIALES QUE UTILIZAN

CONCEPCIÓN DE LA ENSEÑANZA

ROL DEL DOCENTE

ROL DEL ALUMNO

REPRESENTANTES

APORTACIÓN

▪Los niños reciben el mismo método de enseñanza. No se identifican las necesidades individuales.

▪Se implementa dura disciplina y castigos para motivar las mejorías.

▪El aprendizaje ocurre en el interior del aula, aislando a los alumnos del exterior.

▪La evaluación se realiza para medir el aprendizaje sin enfatizar en el análisis y el racionamiento.

▪Modelo de enseñanza estático mediante la repetición y la memorización.

▪Se cultivan las facultades del alma: entendimiento, memoria y voluntad.

▪Pupitres o sillas acomodadas en forma lineal y de frente al docente.

▪Textos antiguos, tal vez religiosos.

▪Manual escolar. En este se encontraba todo lo que el alumno debía aprender.

▪Experiencias o relatos verbales del profesor. Las descripciones debían ser lo más parecidas a la realidad para que el educando pudiera percibir estas de manera real.

▪La transmisión de saberes se realiza de manera sistemática y acumulativa.

▪Entre más información se le dé al alumno, este aprende más.

▪La enseñanza se adquiere por medio de la exposición oral y escrita.

▪Formar buenos ciudadanos conocedores de la cultura y deseosos de servir al gobierno y a la iglesia es uno de los principales objetivos de la enseñanza.

▪El hombre recibe la información, la repite y la memoriza sin dar lugar a la asimilación.

▪Actividades prácticas nulas o muy pocas.

▪Las habilidades y conocimiento se alcanzan de manera empírica.

▪Sin nexos entre el aprendizaje y la motivación.

▪No hay conocimiento de la psicología del desarrollo infantil.

▪Expositor, comunicador del saber.

▪Autoritario, dictador. Da instrucciones y órdenes que deben ser seguidas al pie de la letra.

▪Modelo a seguir. Es un transmisor. No fomenta la investigación ni la reflexión.

▪Es el centro del proceso de enseñanza con un carácter paternalista.

▪El profesor es un rey, un dios ya que todo lo sabe y todo lo puede.

▪Relación unilateral.

▪Receptor pasivo. No toma acción o conciencia sobre su aprendizaje.

▪No interactúa con sus semejantes.

▪Recibe, repite y memoriza. No indaga, no pregunta, no propone, no se involucra.

▪El alumno escucha y obedece. Respeta lo que dice el maestro. Refleja la realidad como algo estático.

▪El alumno nada sabe y nada puede.

▪Ignacio de Loyola

Nació en España en la ciudad de Azpeitia.

▪Impulsó el desarrollo de la Pedagogía Eclesiástica cuya información era literaria y se basaba en las humanidades clásicas.

▪El implemento de la disciplina dura y rígida en la escuela.

▪Afirmar el poder del Papa y lograr el fortalecimiento de la iglesia.

▪Juan Amos Comenius

 “Padre de la Pedagogía”

Nació en la República Checa en la ciudad de Moravia.

▪Creó un sistema educativo integral y unitario con una fundamentación lógica.

▪Vinculó la teoría con la práctica como procedimiento facilitador.

▪Buscó que la educación llegara a todos por igual y que los niños fueran motivados a aprender y sin violencia.

▪Su método pedagógico tenía como base los procesos naturales del aprendizaje: la inducción, los sentidos, la observación y la razón.

▪El uso de la lengua materna en el aula y no el latín.

▪Aprendizaje escalonado de acuerdo a la edad del niño.

▪Alumnos distribuidos por grados de dificultad: principiantes, medios y avanzados.

▪Calendario escolar único.

▪Docentes que primero conocieran la información para poder enseñarla de manera correcta.

▪Los primeros libros con ilustraciones.

▪Estructuras nuevas para las escuelas: con patios, jardines espacios abiertos y alegres.